摘要：[研究目的]为开放式创新社区知识创新能力的量化与评价提供一套方法与实例。[研究方法]改造运用知识创新的SECI理论模型,将知识创新能力分解为知识获取、知识互动、知识提炼和知识应用的4个维度,对小米社区网站做相关数据的采集、指标化测算及可视化分析。[研究结论]梳理了以小米社区为代表的开放式创新社区的知识创新的逻辑,设计了4个维度上能力、动/势能和能效三个层面的系列指标,构建了一个测评此类社区知识创新能力的量化分析模型,并通过模型实践为相关评测提供了一个可参考的路径。

摘要：通过借鉴学业成绩相关研究中的分析模型及分析应用,构建了一个面向多主体的、基于多维度比较的学业历史数据分析框架,并以某校传播学专业近12届学生的学业成绩为例,设计了一组服务于学科、教师和学生等三类角色的分析与管理视图,定义了其视图功能、服务对象及其适用的应用场景。该组视图可以在发现学生学业发展规律、评价对课程的考评、追踪班级内的分化与检视学生的学业发展等方面提供辅助及参考,从而为高校的专业引入了一种由学业历史数据驱动的专业建设与学生管理新机制。

摘要：[目的/意义]可视化是新形势下信息服务的一种普遍技术需求和应用趋势,而如何更好地运用这一技术就涉及对技术本身及其用户效用的考察与评估。[方法/过程]本文通过回顾相关研究及实践中对其可视化应用的评估方法,分别从理论运用、方法路径、评估任务、评估维度及指标等几个方面进行了梳理与分析。[结果/结论]研究发现,目前可视化应用评估中采用的方法已比较多元,但多数评估仍主要以实验方法为主,评估的效用多以认知为主,可视化的情感效用与社会效用少有探讨及测度,缺少评估的通用框架和用于评估的标准(任务、数据)测试集。而这些方面也相应地为可视化应用的评估提供了进一步创新实践的机会。

摘要：基于平面二维非恒定水流方程 ,结合实际应用需要 ,建立了一种守恒性较好的平面二维水流数学模型 ,并在概化河道和某一天然河道上对所建立的模型进行了验证 ,对验证结果和模型的性能作出了分析和评价 ,证明所建立的模型能处理复杂的边界条件 ,并能保证水量和动量守恒 。