摘要：目的在病理生理学教学中实施"行动导向"教学,探讨其教学效果。方法选取临床医学专业学生分为教改组和对照组,分别采用"行动导向"教学和传统教学,对比教学效果。结果教改组理论成绩有所提高,但差异无统计学意义(P>0.05)。实验操作技能、应急事件处理能力、综合性实验设计能力、案例分析能力、创新能力均明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示教改组学生对课程的兴趣、自学能力、创新能力、逻辑思维能力、知识理解力、文献检索能力、沟通表达能力、团队协作能力等方面明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在病理生理学教学中开展"行动导向"教学可提高教学质量和学生的综合素质,值得推广应用。

摘要：线上教学在新冠肺炎疫情下成为了高校教学模式的主流,但其问题也凸显出来。本文通过分析医学线上教学面临的问题,结合"行动导向"教学的内涵,发现"行动导向"教学方法能够在线上教学中弥补问答互动的不足、强化课堂秩序的掌控、补充教学时间的损耗和培养学生的关键能力,并在对应的教学方法中提出了设计的注意事项。

摘要：“行动导向”教学是以培养学生关键能力为目的的教学理念。本文通过分析“行动导向”教学理念与医学机能学实验的关系,得出“行动导向”教学理念适用于进行实验教学设计的结论,并列举了“行动导向”教学理念下结合线上平台的实验教学设计思路及机能学实验设计示例。