摘要：以"超重和失重"教学设计为例,展示如何在教学过程中创设多种情境,帮助学生理解超重与失重,以及如何落实物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等物理学科核心素养的培养.

摘要：对“楞次定律”进行逆向教学设计,提出了教学实施策略:创设体验式活动,引出学习主题;通过递进式探究,领悟科学思维方法;基于审辩式论证,理解知识本质;设置开放式问题,促进灵活迁移。

摘要：本文探讨了武汉某沿长江地下空间工程中混凝土裂缝控制技术的成功应用。结合温控措施和应变数据监测反馈以及施工养护控制,形成了一套完善的混凝土裂缝控制方案。在工程早期合理设计和有效控制过程中,能够有效降低混凝土开裂的风险,实现结构的自防水效果。为深基坑单边支模结构的裂缝控制,特别是地下水压比较大工程的裂缝控制,积累了宝贵的经验。

摘要：分析了基础物理探索性实验的现状,论述了设计性物理实验的教育理论基础和内涵,归纳了设计性物理实验的主要特点,对设计性物理实验项目内诸模块的设计进行了全面的分析.为进一步开展设计性物理实验的研究提供了可借鉴的依据.

摘要：通过分析基础物理探索性实验的现状,论述基础物理探索性实验设计的指导思想和原则及其教育目标,可以为进一步开展基础物理探索性实验的研究提供了可借鉴的依据,也可以对改进目前基础物理探索性实验教学的现状起到促进作用。

摘要：通过调用MATLMB信号处理工具箱函数,实现有限冲激响应数字滤波器(FIR)和无限冲激响应数字滤波器(IIR)的参数的设计,分析了仿真输出幅频响应的图形,同时讨论了FIR和IIR数字滤波器的设计的各自特点。

摘要：基于物理核心素养,以“功”教学设计为例,阐述了在物理教学中如何培养和提高学生在物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面的核心素养。

摘要：在“声音的产生与传播”的教学设计中,通过引入中国古人对声音现象的研究,使学生在实验探究的基础上深入了解声音的起源与发展.在培养学生物理核心素养的基础上提高学生的人文素养.

摘要：本文以“杠杆”为教学内容，以概念精准和逻辑严密为教学设计的原则，展示了教学设计要注重以学生为主体，以教材为根本，既要注重物理学科“三基”的培养，还要注重给学生创建“实践体验”和“合作交流”的学习环境，从而实现三维教学目标的和谐达成以及学生科学素养的有效培养。

摘要：基于物理核心素养,在"声音的产生与传播"教学设计中,根据教材内容特点和学生认知水平,设计一系列探究活动、有趣的生活现象、物理学史中的诗词等,侧重培养学生"物理观念""科学思维""科学探究"等几个方面的物理核心素养.