摘要：问题驱动教学有助于启发学生思考,经历解决环环相扣的问题这个过程,发展学生的核心素养.选取问题驱动式教学,能促使学生在课堂中踊跃思考,在解决问题中主动学习,培植学生的创造性思维.作者以“变化率问题”为例进行教学设计,探索如何设计恰到好处的数学问题,提高学生数学学科素养.

摘要：民间艺术有着悠久的历史,在学校开展民间艺术教育,有助于培养学生的艺术美感、民族情感、创新能力、探究能力,能推动多元文化的发展,是全面推进素质教育的需要。

摘要：对联是中华民族的文化瑰宝。千百年来,对联因其对仗工整、韵律和谐、雅俗共赏等特点而深受人们喜爱。每一副对联的产生,都离不开特定的背景;每一副对联的背后,都蕴含着一个动人的故事。一些涉及历史人物、历史故事、史志风物和名胜古迹的对联被称为历史对联。历史对联以其独特的文学性、艺术性和思想性,增强了历史知识的趣味性和灵动性,给人以情感上的陶冶、艺术上的享受和思想上的启迪。

摘要：在我国机场道面平整度评价体系中,针对早年多采用3 m直尺下最大间隙平均值而目前多采用国际平整度指数(IRI)的问题,提出了一种延续机场道面平整度评价的历史资料信息的有效途径。建立了IRI的Simulink快速求解流程,开发了3 m直尺下最大间隙平均值的计算程序,提出了一种IRI和3 m直尺下最大间隙值的相关性研究方法。基于世界范围内37条机场跑道和37条机场滑行道的纵断面数据,统计分析了两个指标之间的相关程度以及受不同分段间隔的影响。结果表明:跑道的两者线性相关系数高达0.96,滑行道的线性相关系数高达0.97,且分段间隔的取值对相关程度影响较小;IRI分别为3 m直尺下最大间隙平均值的0.86倍和0.93倍关系。探究了两个指标对道面波长的敏感性。结果表明:3 m直尺下最大间隙平均值的敏感波长为0.5~4 m的短波,与IRI的敏感波长1~5 m短波非常接近;敏感波长相似使得无论是在机场跑道还是滑行道,IRI和3 m直尺下最大间隙的平均值之间都呈现高度线性相关。本研究可为机场道面的性能预测提供更多的基础样本,制订更科学合理的道面养护维修对策。

摘要：以多孔陶瓷板为固定化载体设计生物反应器,固定苔藓及其菌根菌处理微污染水。以高岭土、长石、粉煤灰等为主要原料,于1150℃烧制多孔陶瓷板,开口孔隙率在20～35%,微米和毫米级两种孔径分布,抗压强度20.3Mpa,敷设在坡度为0.05的长方形反应器中,固定化苔藓菌根菌后再在多孔陶瓷板上铺设苔藓,在气温低于10℃条件下处理微污染水,CODcr去除率达到89.6%;总氮的去除率达到45.8%。结果表明多孔陶瓷生物反应器能满足苔藓及其菌根菌生长需求,充分发挥苔藓-菌根菌共生体的抗寒能力,对微污染水有较好的处理效果。

摘要：文题设计阅读以下材料,按要求作文。2021年,中国共产党走过一百年。6月29日,习近平总书记在人民大会堂颁授“七一勋章”,表彰29名在各行各业做出杰出贡献的共产党员。他们的事迹让人感动:张桂梅,为了改变山村贫困女生命运,12年来,竭尽所能创办全国第一所全免费的女子高级中学——华坪女子高级中学,让一千六百多名贫困女孩从大山走进大学。

摘要：研究了时滞反馈对金融系统的动力学行为的影响.以时滞为分支参数,研究了系统平衡点的局部稳定性,并发现当时滞经过一系列临界值时,系统在平衡点附近经历Hopf分支和Hopf-zero分支.然后,应用规范型方法和中心流形理论得到决定分支周期解性质的详细公式.通过设计合适的反馈增益和时滞,混沌振荡可以控制为稳定的平衡点或周期轨.最后,数值模拟验证了理论结果.

摘要：面对建陶行业发展陷入停滞不前的窘境,佛山欧神诺陶瓷有限公司针对消费者需求日益凸现空间化、艺术化、自然化以及个性化特点,提出了“陶瓷时装化”的消费概念,并将其上升到企业的经营理念--“天下无砖,”以期通过元素、空间、服务三个层面的内涵来实现“陶瓷时装化”的战略构想。本文主要研究了“陶瓷时装化”战略的内涵及实质,从市场营销观念创新和市场营销策略创新两个方面对“陶瓷时装化”理念进行了剖析。

摘要：在以前的美术教学中，笔者感到最难组织的课是材料造型课，这种教学活动更较难实现预期效果，究其原因，主要在于美术教师的课堂设计。针对此问题，笔者改变了原来的教学方式，主要通过指导学生发挥小组合作优势，使其共同协作实现创意。首先，课前，教师做好充分的准备，创设情境，激发学生的情趣。然后学生分组合作，每个学生都会各显神通，分头搜集材料，分工携带工具，明确责任。小组合作后，他们的胆量也大起来，他们自行调控，密切配合，在愉快的合作中发挥出最大的潜能，成功地创作出自己的作品。

摘要：在教学中，我们都可能面对种种意想不到的意外情况，如何有效化解课堂预设之外的意外情况，是教师艺术高低的一个重要衡量标准。处理得当，不仅有益于本节课的顺利行进，而且还会将一个良好的教师形象根植于学生的心目当中，有利于树立良好的教师形象，为今后的教学活动埋下良好的伏笔。