摘要：德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术，不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞．”课堂教学中创设恰当的思维情境，能唤醒学生强烈的未知欲望，促使他们保持持久的学习热情．因此，作为数学教师在课堂教学过程中创设良好的思维情境显得十分重要．下面就引入新课、进行新课、课堂练习、课堂小结四个环节进行说明．

摘要：合理、规范地应用假针刺对照是决定针刺临床研究质量的关键,亦是针刺临床研究面临的主要难题。英国国家健康研究所和医学研究委员会联合发表了随机化评价中外科安慰手术应用指南——ASPIRE指南,包括合理性与伦理、设计、实施、转化4个部分,为外科安慰手术的应用提供了全面的指导。同为操作性干预措施,针刺干预与外科手术有相似之处,故ASPIRE指南也可为假针刺对照的应用提供一定的指导。本文对ASPIRE指南进行了介绍,并结合假针刺对照研究的现状提出了其对假针刺对照应用的启示与借鉴。未来的研究应加强对假针刺对照合理性与伦理问题的考虑,规范地设计假针刺对照,并以合适的描述向患者传递假针刺相关的信息。