摘要：阐述通过分析当前的垃圾分类需求,设计一款基于视觉识别技术,能够智能识别与分拣垃圾的垃圾桶,使用树莓派作为控制器,对投入垃圾进行自动识别与分拣,从而辅助进行垃圾分类。系统已经在综合工程训练实践课程中进行应用,取得良好的效果。

摘要：为达成复合型、应用型和创新型人才培养的目标,对“电子系统综合设计与实践”课程进行了改革。利用Blackboard信息化平台,从学生的差异化需求出发,建立和组织了涉及面广、内容众多的教学资源。采用教师讲授和学生线上自学的混合模式,引领学生从原本碎片化的认知中顺利过渡到系统设计阶段。同时,提供的综合设计素材,可启发学生的设计创意,帮助其确定设计方案并顺利实施。实践证明,这种模式不仅便利了教学的组织和管理,还极大地促进了学生的积极性和设计创意,取得了良好的教学效果。

摘要：为解决传统实验教学模式难以满足创新人才培养的现实问题,以西安交通大学“电子系统设计与实践”课程教学改革实践为例分析了“淘宝式”教学在高校工科实验教学中的应用。改革实践表明,“淘宝式”教学的实验课程设计从学生的差异化需求出发,明确教师“以学生为中心”的定位,为学生提供有针对性的、差异化的知识服务,有助于激发学生创新意识和提升其创新能力。这项教学模式改革在实践中取得了良好的效果,为进一步优化高校工科实验教学、完善创新人才培养体系提供了有益探索。

摘要：从目前电子系统设计课程实验现状分析,总结现有实验教学方式的不足之处,介绍了电子系统设计实验平台的设计思想及组成部分。利用模块化实验平台可重构、扩展、升级,满足了多层次实验教学需求,有利于培养系统设计理念,提升综合设计能力及创新精神。

摘要：针对“电子系统设计与实践”课程的现状和问题,为满足90后、00后学生的个性化需求,对课程进行了一系列的教学改革实践。建立了“以设计目标为导向”的课程结构,丰富、完善了设计题目、理论课程、基础实验、系统设计等多个教学环节,构建了过程结果评价相结合的考核方式,为学生提供差异化的教学服务,并在实践中取得了良好的教学效果。

摘要：介绍了一种用于电子系统综合设计的模块化实验平台,该平台由多种独立的单元模块构成。基于模块化实验平台开发的层次化实验教学体系,通过循序渐进的实验模式培养学生的电子系统综合设计能力和实践创新能力。实验平台和层次化实验都已应用于实验教学中,并取得了良好的教学效果。

摘要：面向对象的设计思想起源于软件设计领域,已经渗透到了现代工业设计的各个领域。将面向对象的设计思想引入到以51单片机为核心的电子系统设计中,完成从初级开发到高级设计的转变。模块化设计是实现电子系统面向对象设计的基础。建立基于51单片机的模块库,硬件模块库和软件模块库一一对应,建立规范、统一的模块设计标准,在模块库的基础上形成快速开发C51电子系统的能力。通过一个简单的动态数码管显示和按键散转程序展示了模块化设计的优势。

摘要：本文介绍了基于数据采集系统的虚拟仪器设计。通过软、硬件技术结合,实现了对多路模拟信号的采集处理,输出多种波形,充分发挥了虚拟仪器的优势。

摘要：文章基于OBE理念,以工程教育认证为背景,针对数字电子技术实验教学中存在的问题进行了一系列改革。以学生具备数字系统设计能力为目标,将相互独立的验证性实验内容转变为以项目设计为导向、项目组成模块为基础的设计性实验内容,并将数字系统设计思想和方法融入每次实验,由浅入深地使学生逐步掌握数字系统的设计流程和方法,最终具备扎实的硬件描述能力和综合设计能力。实践证明,数字电子技术实验改革极大地激发了学生学习的积极性和主动性,锻炼了学生的工程实践能力,使学生具备了一定的数字系统设计能力。