摘要：笔者以一节初中英语写作课为例,阐述了综合实践理念在本节课的应用,提出了小组合作学习和体验参与是两者融合的最重要学习方式和应用途径,倡导英语教学中拓展设计相关的综合实践活动。

摘要：在多能互补运营方式基础上考虑各主体合作稳定性,进一步提出由风电、光伏、水电、火电构成的多能联盟运营模式,并通过知识图谱方法对多能联盟相关研究进行关键词共现及发展脉络分析,探讨该领域研究热点及不足之处。构建多能联盟低碳运营决策方法研究框架,总体包括三部分,一是基于各主体信息对称,设计联盟内碳配共享机制,约束火电碳排放并提升联盟参与电-碳-绿证市场的交易份额,获得规模性低碳经济收益;二是联盟以综合收益最大为目标进行电-碳-绿证协同优化运营,并考虑各主体收益分配均衡性,分析主体对联盟收益多重贡献因素,改进基于shapley值的收益分配方法,提升各能源合作运营稳定性,实现联盟多能源互补高效运营;三是基于DEA建立多能联盟低碳运营决策方法,通过联盟运营效率指标变化规律,制定多能源调度优化策略。该研究可实现以合作利益最大化驱动各主体参与联盟运营,为新型电力系统低碳优化运营研究提供理论参考。

摘要：为在乡村旅游开发中更好地推行PPP项目,进一步发挥PPP模式在建设美丽乡村、实现乡村振兴中的作用,在委托代理理论的基础上,设计了不对称信息下的激励模型与激励-监督模型,深入探讨了多元参数影响下两种模式的社会资本最优努力水平及最佳激励系数。研究表明,两种模式的社会资本努力水平、合同设置的激励系数、社会资本风险感知度、政府的监督水平方面均存在差异,激励机制与约束机制并不矛盾,二者相互补充、相互影响、相互促进,协同保障乡村旅游PPP项目的整体效用。

摘要：从新工科人才需求出发,以专业、课情、学情特点为依据,基于OBE理念对《信号与系统》进行了宏观和微观教学设计。在宏观上,以实现知识传授、能力培养、价值塑造为目标,设计教学目标、教学内容、教学活动与考核反馈等教学环节。在微观上,进行知识点精分,以“问题牵引”为主要手段,“学、思、测、用、评”教学活动相互内嵌,融入工程能力的培养。通过教学实践证明,该教学方法可以为教学活动提供弹性伸缩空间,更加有利于因材施教,提升学习效果。

摘要：在这个“万物互联”的星空下,“一带一路”与“互联网+”等重大发展倡议逐步在各大高校深入实施,安徽科技学院在工程认证的背景下,针对“微机原理”实践教学进行了深入改革探索与实践。在工程教育专业认证的导向下,针对以往微机课程教学目标不明确、教学手段和评价方式单一、实验单一、创造启发短板等问题,开展了一系列改革措施。改革措施主要包括:优化课程评价与考核方式,形成了以目标为导向的教学设计思路;凝练总结教学内容特点,强化提升学生的实践锻炼能力,培养其在专业领域的创新意识并逐步完善改进。研究内容进一步推动了电气工程及其自动化专业的工程教育认证工作,以此为国家培养出越来越多的应用型本科人才。