摘要：如何科学、规范地设计心理辅导活动课 ?如何对心理辅导活动课作出有效性评价 ?这两个问题不但困扰着学校心理辅导实践工作者 ,而且已直接影响到我国学校心理健康教育不断深化的进程。作者在多年实践探索的基础上 ,结合理论思考 ,对这两个能促使学校心理辅导工作顺利推进的核心条件作了初步研究 。

摘要：一、问题的提出20世纪80年代以来.我国已有不少学校对心理辅导模式、理论、途径、方法等方面展开了理论研究和实证研究,也取得了可喜的成果.但是,纵观我国心理辅导工作的研究现状,确实还存在不少问题:如辅导目标仅局限在危机处理,适应的协调等补救性的功能;辅导内容也仅较多地涉及心理咨询范畴;辅导方法多采用传统的训导和说教,表现为辅导过程的知识化,学生问题病理化,成长问题道德化;辅导形式以个别咨询为主,缺少团体辅导:等等.[1]因此,如何提高辅导的绩效,充分发挥心理辅导对促进每一位学生成长的功能,是一个亟待解决的问题.

摘要：目前国内对生命教育的研究倾向于从“预防自杀”而不是从“发展”的视角看生命教育，而且缺乏可操作性。生命教育的实施，要树理念为先，课程实施为主，学科渗透为辅。“生活教育”和“弗洛伊德本能论”是生命教育课程的理论基础；课程内容由“四个向度”和“五种取向”组成，课程目标分为宏观和微观两个层面；课程的实施要重学生体验和学生实践，重学生个别差异，注意统整和衔接原则。

摘要：目的 :探讨理性情绪教育在提升学生自我概念 ,增进情绪稳定性 ,促进心理健康方面的有效性。方法 :选取丽水市花园中学初二年级学生 92人 (实验班 46人 ,对照班 46人 ) ,对实验班进行一个学期 ( 1 8周 )的理性情绪教育 ,对照班不接受理性情绪教育。用自行设计的理情教育教材对实验班学生进行每周一课时的干预。最后用SCL -90量表、田纳西自我概念量表和艾森克情绪稳定性量表进行评定。结果 :理性情绪教育对提升学生的自我概念、情绪稳定性和增进学生心理健康方面有良好的促进作用 ;理性情绪教育十分适合成长中青少年的需要。

摘要：本刊继第五期开设"2007中国儿童研究:回顾与展望"专题并发表四篇2007儿童研究年度述评后,本期将继续刊出儿童法律、儿童文学、儿童艺术、儿童媒介、儿童食品与用品五个研究领域的年度述评。其中浙江师范大学戴建庭的论文从五个方面对2007年度国内儿童法律问题的研究概貌进行了描述和评价,并就2008年未成年人法律问题研究的发展趋势提出了建议和预测。宁波工程学院陈恩黎的论文通过针对特定理论文本的细读与剖析,从复魅/祛魅、前现代/后现代两组矛盾切入,对2007年度的国内儿童文学研究现状进行了具有理论深度的解读。浙江师范大学钱淑英的论文从音乐、影视和动画三个方面,对2007年度国内儿童艺术研究的总体面貌进行了描述。浙江师范大学刘宣文、张英萍的论文对2007年度国内儿童媒介研究现状分别展开了质和量的分析,并指出了目前国内儿童媒介研究尚存在的问题以及未来研究的发展趋势。浙江师范大学赵霞的论文从政策法规和学术研究两个层面,就2007年度国内儿童食品、用品安全事业和发展研究的推进作出了概括、描述和评价。

摘要：目的探讨国内心理治疗的整体效果及影响因素。方法利用文献计量学分析的方法,对我国自1990年至2003年6月间发表的有关心理治疗效果的103篇研究结果的重要变项进行登录,计算效果量,用SPSS进行整合分析。结果国内心理治疗研究的平均效果是正向的;治疗效果量在发表年代、治疗方式、治疗场所、个案性别、个案具有的不适应行为以及效果量统计来源等研究变项上达显著性差异,而在治疗取向和实验设计等研究变项上的差异不显著。结论国内心理治疗均具有大约中等程度的疗效,许多研究变项会影响心理治疗的效果。