摘要：艺术衍生品开发已经成为国内文化创意产业的重要组成部分之一,并取得了长足的发展。针对其中存在的产品同质化现象以及创意思维惯性等,结合国内外优秀艺术衍生品创意与开发个案分析,提出在艺术衍生品开发观念上要注重创意的审美意识,进一步摆脱"LOGO思维";对衍生品的定位上要有"开物"的创制精神,摆脱衍生品仅是艺术符号载体的观念;强调以打造文化品牌的追求来对待衍生品开发以及营销全过程,提高艺术衍生品开发的可持续性。

摘要：中宣部、广电总局及中央电视台在2001年3月至5月组织举办了"2001年全国青年京剧演员电视大赛"的初赛及决赛,希望通过这场大赛来"弘扬民族文化,繁荣京剧艺术".京剧在现代只是中国戏曲艺术的突出代表而已,中国戏曲现状其实并非到了弘而后扬之、繁而后荣之的发展阶段,其真实用意恐怕决非是锦上添花,发扬光大,相反依然是有着唤起国人瞩目,抢救、振兴中国戏曲艺术的严峻意味.

摘要：针对长期以来“中国有无悲剧”的理论争执 ,文章提出不要急于作出判断 ,首先要对这一命题进行辨析。指出在这一命题中对“悲剧”范畴的把握上存在“戏剧形态”与“美学范畴”两种不同取向 ,分别按照这两种不同取向对“中国有无悲剧”这一命题进行分析 ,确定其中的虚假命题与合理命题 。

摘要：长期以来学术界对费尔巴哈的哲学实践观的认识相对比较狭隘。实际上费尔巴哈作为德国古典哲学的逆子,其反叛的方式正是通过赋予实践以新的地位与意义来试图颠覆思辨哲学。费尔巴哈哲学在社会历史领域的失足,也正与他的实践观的不彻底息息相关。通过对费尔巴哈哲学实践观的阐释与批判,可以促进对当代文化致思方式的反思。

摘要：元认知对于培养学生的高阶思维有重要作用。学习分析技术通过优化学习设计可以培养学生的元认知,提高学习效益。文章采用基于设计的研究方法,运用认知网络分析和社会网络分析方法分析学生的学习行为,并开展三轮优化学习设计的实践,最终形成面向学生元认知培养的学习设计路径。首先,文章系统阐述了实证研究的理论基础:学习分析、学习设计、学习分析支持学习设计的内涵、学习分析支持学习设计的理论框架等;接着,文章基于埃尔南德斯(Hernández-Leo)等提出的框架模型开展学习分析支持的学习设计实证研究。任课教师和研究者相互协同,研究者利用认知网络分析和社会网络分析工具分析学生的行为数据并发现问题,为任课教师提供支持学习设计的信息反馈,协同任课教师优化学习设计。研究发现:学习分析可以为学习设计提供有效支持,其路径是个有序迭代的过程,能有效培养学生的元认知;社会网络分析、认知网络分析等工具为学习分析的开展提供了有力的技术支持;研究者、设计者和任课教师组成的协作共同体对于支持教师开展学习设计具有重要作用。

摘要：2 0世纪 90年代 ,曾有论者提出文艺社会学批评理论要走出古典形态 ,开拓现代形态 ,建立“中介论”的文艺社会学批评理论。但从文艺学理论构架出发 ,结合当代艺术文化状态进行反思 ,“中介论”的文艺社会学批评理论存在局限性 ,而建构“传播论”向度的文艺社会学批评理论 ,即可在本体论结构上实现批评理论向度的新拓展。

摘要：无线输电技术与常规有线电能传输相比,具有方便灵活、高效、节省空间等优点,成为了热点技术。与能量在自由空间传播相比,无线输电的电磁环境有很大不同,而电磁安全问题也变得日益突出。针对此问题,首先设计并研制了6组百瓦级多频点无线输电样机,然后利用电磁测试仪器Narda-NBM520测试了不同工作频率下的无线输电样机周围的电场强度、磁场强度和功率密度,并与电磁辐射公众安全限值进行对比,结果表明在距离线圈50 cm以上时电场强度、磁场强度和功率密度才符合安全标准。最后分析了无线输电样机对电网接入点的计量和电子开关的影响,结果表明,电表在高频磁场影响下出现了部分计量偏差,极限情况下电子开关出现了损毁情况。

摘要：本文对高等院校教学质量监控体系及其运行实践进行反思,提出高等艺术院校要结合自身教育教学特点建构教学质量评价体系,认为树立适宜艺术教育的质量观是前提,形成符合艺术类教学特点的教学质量监控模式是核心,教学质量监控体系的构建总体上是个系统工程。

摘要：本文探讨大众传播时代艺术文化的存在状态 ,阐释从现实必要性及理论可能性上提出“艺术传播批评”的必然 ,并力图勾勒出艺术传播批评的基本范围。

摘要：“文化艺术如何发展”问题一直是文化艺术理论领域的核心命题之一。马克思主义之前的诸种文化艺术发展观，如果我们对之进行分析总结，可以发现形形色色的理论表述背后主要存在着两类发展观依据。