摘要：钢琴教学是集技能掌握与艺术表达于一体的高级教学活动,钢琴教学中怎样启发学习者掌握艺术表达方法,是一个值得长期探讨和学习的课题。钢琴独奏曲《杜姆卡》在其诞生的百余年时间里,受到了来自世界各地钢琴家的青睐,是近几十年国内钢琴学习中的热门作品。但由于其音乐构思和层次相对复杂,许多演奏者难以演绎出作品的整体性和精神实质。本文通过对三位不同时期演奏家对此曲演奏版本的研究,分析作品存在的多样性诠释空间,启发学习者对作品的情感和想象构思,并尽可能找到更符合作曲家创作意愿的表达方式,为钢琴教学中提高艺术表达效果提供一些探索与思考。

摘要：弘扬中华传统核心价值观,已经成为培育社会主义核心价值观的重要组成部分。"讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同"六个方面可以从仁义礼智信这套中华传统五德体系的道德内涵视角来分析。以仁义礼智信五德内涵视角来分析和反思德育目标,有助于深化理解课程标准中的德育目标,同时也能为未来德育目标的改进提供参考。重视中华传统核心价值观的分析视角,启示了德育设计中应该重视纲举目张、举一反三的思路,德育衔接应该把握住德性内涵的一致性。

摘要：转型期的中国德育实践需要构建德育目标与内容的整体框架,而中华传统道德要素的融入是不可缺少的。除了现有德育设计中的"生活逻辑"之外,还应该重视以德性内涵为核心的暗线逻辑,以此对德育目标内容加以分类整合。中华民族传统的仁义礼智信五德具备深刻的道德内涵,五德不仅各自对应着教育目标与内容,而且五者之间还存在着相互促进与制约的可能性,这种整体关系需要通过中国传统哲学中的关联思维来进行发掘。五德系统视角及其思维方式,对于检视道德教育课程和教材中德性内容的完整性和针对性,以及各子系统之间相互作用潜力的挖掘,具有启发价值。五德体系的深入应用,则需要将五德所对应的教育目标与效果分层细化,以及深入研究个体道德发展各阶段所对应的重点内容。

摘要：近四十多年来出现的四种古本,使得《老子》相关研究涌现出了很多重要发现。教育学的相关研究有必要重视这一局面,在知识更新与前沿追踪过程中,解决自身所需要面对的研究问题。文章选取了《老子》的六个主要版本,简要介绍并展示了诸版本之间的亲缘关系,并对各版本的篇章、句、词三方面进行了比较分析。随着早期《老子》德篇在前、道篇在后的顺序转变为西汉后期以来各版本的道篇在前、德篇在后,《老子》的章节顺序也逐渐稳定下来,这些变化反映了各时代背景下《老子》一书的不同逻辑起点和章节关联,因此在设计中小学教材选文时,应该对不同篇章内容及其顺序可能带来的学习次第效果进行深入的研究。后世版本中衍句逐渐增加,句序调整常有发生,因此在进行教材选文及课程设计时应对这类情况进行有效甄别和必要说明。后世版本中词的增补、替换和删减都会影响文义,因此在教材及课程设计中应对关键性的文字古义给与重点关注,也应重视"也""之""呵"等虚词对诵读教学的正负向影响。教育学界在发掘《老子》教学资源时,应在重视其思想和语言演变的基础上把握住关键版本与核心思想。

摘要：吸收和传导水分一直被视为植物根系最主要的功能之一,而人们对根系在某些情况下还可以向土壤释放水分的事实及其对植物生长和生态系统功能的影响了解得还很不充分,尽管这样的证据由来已久。土壤-根系统水分再分配(Hydraulic redistribution,HR)是近20年间被发现和证实的,指水分从土壤中较湿的部分经由植物的根系传导而运动到土壤中较干的部分,通常发生在蒸腾减弱的夜间,可以沿水势梯度下降的方向而在不同土层间向上向下或侧向运动。HR研究揭示了土壤-植物-大气连续体中有时会存在土壤-根-土壤的水流小通路,细化了土壤-根系统中水分储存和运输的时空动态和机制。土壤水分状况的连续监测、根木质部液流测量、稳定性同位素技术的使用构成了HR实验研究的三大手段。当土壤中深层水分充足的时候,HR可以提高根系吸收和传导水分的效率,有利于植物充分利用资源,延长了浅层土壤的水分可利用期,有利于维持植物组织的生理活性和水流传导;旱季后降水来临的时候,HR可以将一部分降水转移到深层土壤,增加了可利用性水分的总量。对于干旱半干旱的沙地和草原、季节性干旱的森林等类型,HR过程可能对生态系统水分循环产生重要影响。有必要在国内针对这些生态系统展开深入的实验研究,同时探索将HR过程适当结合到生态系统模型和水文模型中,从而更准确地研究和预测群落内植物水分关系和生态系统水分动态。此外,结合农林设计、植被恢复、生态需水量估算和农业节水等方面进行的HR研究也值得深入探索。

摘要：社会主义核心价值观的倡导,树立了当前中国全社会的价值导向,对中小学核心价值观培育而言,是上位和宏观的指导。在这个宏观指导下,通过德育工作的系统设计,选取适合学校教育特点的内容,完成好从宏观到微观层面的转换,是履行教育责任和践行核心价值观的关键点。

摘要：国家、族群之间的文化或文明冲突,代际的价值共识破裂,个体生命意义感和道德信仰的缺失等都是德育工作面对的与传统文化密切相关的典型问题,因此传统文化融入德育课程与教材非常重要。对于进德育课程与教材的传统文化,可以从文化信仰、说理方式、共同记忆和历史遗产等角度来理解和诠释。传统文化融入德育课程和教材将有助于学生以“文化自觉”的状态参与世界格局的“文化共生”,促进价值沟通和群体圆融,促进个体的意义追寻和信仰生成。就内容而言,需要融入的有作为中国文化认知的框架性内容、作为德育课程依据的原理性内容以及作为不同学段培养重点的实践性内容等。就融入的策略和原则而言,政策研究和开发设计需要对不同融入方式的效果和前提有准确把握,处理好古今意义的有效关联,高度重视传统文化资源的选择质量。

摘要：萨满祭祀仪式音乐是伴随着萨满信仰活动而产生和发展的传统音乐,其形态简约、朴实,体现出人类早期音乐的特征。这种古朴的音乐形态具有一定的艺术价值,但其最重要的功能却是作为萨满信仰文化的手段存在。萨满祭祀仪式音乐对萨满信仰和阿尔泰语系各民族文化具有特殊贡献,其文化属性具有重要价值。