摘要：多铁性六角铁氧体材料中共存的铁电有序和磁有序以及电、磁损耗协同机制为新型电磁波吸收材料的设计提供思路。采用溶胶凝胶法成功制备Co位Zn元素掺杂的Z型六角铁氧体Sr_(3)Co_(2-x)Zn_(x)Fe_(24)O_(41)(x=0,0.4,0.8,1.2,1.6,2.0)材料体系。结果表明,所制备的样品呈不规则片状结构,平均颗粒尺寸为几微米左右。x=0.8样品在频率为11.04 GHz,厚度为7.5 mm时最小反射损耗达到-42.4 dB。样品x=1.6在频率为7.84 GHz,厚度为4.0 mm时,其最小反射损耗和有效吸收带宽分别为-23.2 dB和2.32 GHz(6.00~8.32 GHz),且该样品在12.4 GHz,厚度为6.5 mm时,最小反射损耗值为-38.0 dB,其吸波特性主要源于磁损耗和介电损耗的协同损耗作用。单相的Zn掺杂Z型六角铁氧体材料在强吸收高性能吸波剂领域具有潜在的研究价值。

摘要：介绍了《材料结构与性能表征实验》教学中存在的突出问题,从提升学生的实践能力、培养学生的创新意识、提高学生的综合分析能力等出发,提出了加强教材建设、充分利用虚拟仿真平台、提高综合性设计性实验比重、改革考核方式等方面开展教学改革与探索,以提高课程实验教学效果。

摘要：材料类专业开放性实验是本科生提高实践能力和创新能力的有效手段,要求本科生具有一定的专业知识基础,了解常用的材料合成方法、表征手段。开放性实验可以帮助学生充分利用其课外时间,提升动手能力,将实践操作与课程的理论知识联系起来,巩固已学知识。通过调研文献和独立拟定实验方案的方式,培养学生的创新能力。在实验过程中,通过分析和解决问题,使其具备一定的科学研究能力。实验报告以科技论文的形式提交,有助于培养学生科技论文写作的能力。

摘要：针对材料物理专业的特点,对材料物理专业实验课程设置、实验内容体系等方面进行了改革和探索,将实验课程内容分成"材料科学基础实验"、"材料分析测试实验"、"设计型综合实验"三个模块,采用开放式教学和导师制相结合的教学手段,全程打分的考核办法,提高学生的实践能力.

摘要：材料科学基础实验是材料类本科生的专业入门课程,同时也是材料设计的基础课程。课程内容的设置通常遵循材料加工和处理影响材料结构和性质、进一步决定材料性能的规律。通过多年的实验教学,材料科学基础实验内容从实验材料选择、操作简易化、实验现象明显生动等方面进行了逐步优化设计。学生评教结果显示,优化后的实验内容强化了学生对"加工处理→结构→性能"规律的理解,而且有些学生能基于实验数据独立地做出材料设计的决策。

摘要：利用开放实验平台,设计水热/溶剂热合成微纳米吸波材料开放实验.研究实验参数对微纳米吸波材料形成过程和吸波性能的影响.实验的开设能进一步扩大学生的知识面,提高学生的综合能力,有利于创新型人才培养.

摘要：利用开放性实验平台,采用机械合金化方法制备了氧化物弥散强化Fe-Cr合金钢。采用X射线衍射仪(XRD)分析粉体的合金化过程,扫描电镜(SEM)观察粉体的形貌,能谱仪(EDS)分析样品的成分分布均匀性,并利用阿基米德原理对块材致密性进行比较分析,得到高致密度块材制备的最佳试验参数。通过实验开设,有助于提升学生的实践技能,培养学生的创新意识,使学生分析问题和解决问题的能力得到有效锻炼,为今后从事实际工作和开展科研打下坚实基础。