摘要：针对10.9级M14高强螺栓碰撞断裂,设计了三种不同受力状态的螺栓强度试验,采用有限元逆向参数方法获得不同应力三轴度下的断裂极限应变,建立了螺栓材料的CrachFEM剪切断裂模型。基于副车架总成试验的数值模拟研究了变直径螺栓的抗剪切强度,为考虑碰撞要求的设计提供了可靠的模拟方法,同时也表明CrachFEM模型能够很好地预测高强螺栓的断裂失效行为。

摘要：一、教学设计理念在《电场电场强度》这节课中，涉及很多的物理思维方法和科学研究方法，是充满物理气息，但又非常抽象的一节概念课。在历届全国教学大赛中，无一选手将这一课作为参赛项目的，足见此课之难教，难在其教学目标难以达到：

摘要：护理学是一门实践性很强的学科。护理实践技能是实用型护理人才必须具备的重要技能,护理实践技能教学是培养和提高学生护理实践操作技能的重要环节;ADDIE模型是从分析(Analysis)、设计(Design)、开发(Develop)、实施(Implemrnt)到评价(Evaluate)的整个过程来研究教育、教学及培训的模型,是建立有效教学和培训的支持工具。构建基于ADDIE模型的护理学专业实践技能教学模式对培养符合护理岗位需求的专业人才具有重要的现实意义。

摘要：目的 探讨基于ADDIE的案例教学在《外科护理学》教学中应用效果.方法 选取南京医科大学康达护理学院2013级四年制护理学专业大三学生为研究对象,观察组（39名）采用基于ADDIE的案例教学,按照分析、设计、开发、实施到评估五阶段实施教学,并在教学中适时结合临床案例,使教材理论知识与临床实际密切联系.对照组（39名）采用常规教学.在学期结束时,比较两组学生考试成绩,问卷调查了解教学效果.采用SPSS 13.0进行统计分析,考核成绩数据行t检验,问卷调查数据行卡方检验.结果 观察组考核成绩高于对照组,学生理论知识和实践技能成绩得分比较,差异有统计学意义[（87.0±7.1）vs.（78.0±8.6）,P=0.000;（93.0±2.4）vs.（85.0±3.8）,P=0.000].问卷结果显示,全部观察组学生对教学方法表示满意.在教学方法提高学习的积极性和主动性、提高学习兴趣、拓宽知识面、提高学习的效果和效率、启发学生思考联想和创新、利于活跃课堂气氛、提高学生的课堂主体意识、提高学生分析解决问题的能力、有利于理论联系实际案例等方面,观察组学生满意度高于对照组.结论 基于ADDIE的案例教学,有利于护理专业课程教学质量的持续提高,有利于提高学生分析问题解决问题的能力,有利于提高教师业务能力,深受学生的欢迎.

摘要：随着社会的不断进步和发展,科学技术水平的提高,人们的生活水平也在不断的提高。日常生活中人们使用的水资源也在不断地增加。但是,地球上的淡水资源是有限的,如何合理的利用水资源已成为一个重要的课程,资源水利由此应运而生。在本文中,笔者将以资源水利为中心,阐述水利工程向资源水利侧重的必然性、具体内容及如何推动发展这三个方面的内容。

摘要：医学是一门实践性很强的学科。实践技能是实用型临床医学专业人才必须具备的重要技能。实践技能教学是培养医学生从事医疗活动的关键性环节,是医学生理论知识学习的延续和完善;ADDIE模型是从分析、设计、开发、实施到评价的整个过程来研究教育、教学及培训的模型,是建立有效教学和培训的支持工具。构建基于ADDIE模型的五年制临床医学专业实践技能教学模式对培养符合新时期社会需求的医学专业人才具有重要的现实意义。

摘要：水利工程中供水系统的测水关乎着水利工作的未来发展方向,实行供水系统的科学监测,是科学用水的重要手段,也是水利系统对水资源情况进行有效监测的方法之一。对此,本文分析了测水站点的布设情况以及测水方法等。