摘要：《学程设计：教师课程开发指南》由波斯纳和鲁德尼茨基合作完成，这本书旨在架设一座桥梁，沟通课程开发的理论和实践，介绍了“确定方向一学程理论基础编制一预期学习结果的提炼一学程教学单元的编制一教学重心和教学策略的开发一学程整改”的学程编制的系列步骤，并提供了一些富有独创性和实用性的方法如“概念图”“叙事”“流程图”等，本书以图文并茂、理论和案例相结合的方式赢得了本科生、研究生以及教师们的一致好评。

摘要：麦卡锡用四象限设定了一个“学习循环圈”，看上去就好比一个时钟，以“感知信息”和“加工信息”为经纬，学习经历了一个“直接体验”（12：00）→“反思学习”（3：00）→“抽象概念”（6：00）→“行动学习”（9：00），进而周而复始地完成自然循环，如图1。

摘要：STEM作为创新能力培养的有效路径,在国内外受到了很大的关注,但当前对STEM教学设计的研究还不够,在实践中存在着许多误区。在STEM课堂上,学生面对的往往是高挑战性任务,因此,失败在所难免。然而,恰恰是失败,为我们提供了一个审视STEM教学设计的视角。本文运用设计研究的方法,在实践中对理论原型进行迭代,最终构建了STEM的有效指导范型。通过对比三种教学类型,我们发现在迁移效果上,有效指导型教学显著优于无指导型教学和有指导型教学。同时,我们还对有效失败、有效成功、无效失败和无效成功四种行为类型进行编码,进一步明确了不同行为类型的内涵,加深了对失败和成功的认识。我们发现,有效类行为能促进迁移,在有效指导型中出现的有效类行为最多。通过发展卡普尔的有效失败理论,我们从目标、评价和过程三方面对STEM教学设计提出了建议,这不仅对STEM教学,而且对当下正在进行的素养导向的教学变革都具有启发意义。

摘要：详细描述了大中型笼型异步电动机电容起动的特点，给出电容初步设计的原则与步骤，建立三相笼型异步电动机电容起动系统的数学模型，并进行仿真计算．理论分析和仿真实例表明，异步电动机采用电容起动，可以明显降低起动电流，保持较高的起动转矩，减少起动时间，是一种可供选择的新型起动力法，值得研究与开发．

摘要：密歇根州立大学在教师教育研究方面向来享有盛誉,耶伦本人也是一位教育实践家,目标本位教学设计正是他的研究成果,同时也贯彻在其教学之中。初看目标本位教学设计并不起眼,因为＂导入＂＂展开＂和＂结束＂环节以及其中的小环节都是教师们所熟知的,但却很少有人充分吃透所有的小环节,

摘要：当前,威金斯的理论引起了国内理论界和实践界的极大关注,其理论的一个关键点同时也是难点就在于对＂大概念＂的理解。而在课堂上,大概念的落实依靠基本问题,只有通过不断的发问才能培养理解力,这也解释了为什么杰伊·麦克泰格和格兰特·威金斯将书名定为＂以基本问题打开学生的理解之门＂.

摘要：1999年3月26日的《周刊朝日》上刊登了一篇令人震惊的新闻报道：“东大生、京大生的学力也垮了!”人们普遍认为学生的学力下降是由于“宽松教育”政策所造成的。“宽松教育”提出“新学力观”，相配套的评价手册将“兴趣、意愿和态度’傲在首位，然后才是“思考与判断”“技能与表达”“知识与理解”。

摘要：著名的教学设计专家梅耶为本书作序，他区分了改进教学过程的三种途径：一种是太软的途径，这类途径直接提供方法、策略，但因为缺乏理论支撑显得“太软”；一种是太硬的途径，这类途径有高深的理论、先进的理论，但高高在上，只能让实践者望而却步；而恰好的途径是充分考虑到了实践的复杂性，或者说是将理论根植于实践的“沼泽地”中，

摘要：随着大规模网络开放课程MOOC的兴起,高校掀起新一轮课程教学模式与教学方法的改革.在线课程重要组成单元的微课也成为此轮改革中备受关注的焦点.优秀的微课教学设计成为当代高校教师教学和研究的趋势.以高等数学课程中一个具体的知识点为例,详细探讨了微课教学设计的过程.在MOOC思想下,高校数学教师要创新教学模式,钻研教学设计,提高微课的质量.

摘要：评价改革问题已然成为当前教育领域人们最关心的问题,无论是学者、教师还是大众都意识到评价的重要性,它对整个教育起到一个导向的作用。如果不破解评价改革这个难题,当前这场素养导向的教育改革就会举步维艰。