摘要：大学教师角色不仅具有规范性、主观性、归属性 ,而且具有变化性。在倡导并积极实施创新教育的新形势下 ,从创新教育与传统教育的比较中 ,分析创新教育对大学教师的角色要求 ,可以看出大学教师的角色必将发生根本性的变化 ,就是要从学习管理者转变为学习指导者 ,从为人师表者转变为价值导向者 ,从知识传播者转变为智力开发者 ,从历史承传者转变为未来设计者。

摘要：一、本专科学生管理的差异性本科高校和专科高校在学生管理工作上存在一定的差异性,主要表现为四个不同.一是在教学管理上不同.本科高校多实行学分制,以选课为基础,以学分作为计算学生学习量的单位;打破了修业年限的限制,采用弹性学制学籍管理;学生学习具有一定的自主权,充分调动学生学习的积极性和主动性;打破了传统的按系、专业、年级和班级进行教学与管理的模式.而专科高校多实行学年制。

摘要：高校的职工队伍可以分成四大类；教师队伍（含教学、科研）、管理队伍、政工队伍、后勤队伍（含校办产业人员，因各校差别较大，姑且归入此类）。四支队伍组成了一个有机的整体，承担着培养社会主义现代化事业建设者和接班人的重任。平衡的目的，就是要调动这几支队伍的积极性，使学校的内耗减到最低，速度增到最快，质量达到最高。1987年，美国的一个考察加利福尼亚州高等教育的专家委员会曾提出，现代高等教育系统的使命和政策目的应该反映在五个方面：①统一，保证系统的每一要素为追求总目的而工作；②公平，保证所有的人都有不受限制的机会实现他们的教育潜力和抱负；③质量，保证系统每一方面的优秀；④效率，保证有限的财政和人类资源最大产出的使用；⑤自由，即实现以上目标的自觉和自主的协调。可以说，这也是对高校队伍建设平衡的具体描述。对高校职工队伍建设平衡工作的具体要求表现在四个方面。一是平衡的整体性。学校各支队伍之间互相制约，互相联系，必然是牵一发而动全身，某一部分不平衡，必将波及整体。因此，必须整体考虑，才能取得平衡的效果。生旦净末丑才能组成一台戏，光有旦角是无法唱戏的。二是协调性。学校的各支队伍要相互协调、密切配合，才能使学校的工作产生最佳的效果...

摘要：2015年11月,国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,该方案指出:要积极探索中国特色的世界一流大学和一流学科建设之路,努力成为世界高等教育改革发展的参与者和推动者。“双一流”建设计划以每五年为一个周期,2016年开始新一轮建设周期。

摘要：当你在湖北竹山县举办的“彭定华微雕模型艺术展”上看到那造型考究、神韵璨然、风格与内容和谐而又统一的古建筑模型呈现在眼前时，你会情不自禁地被其独特的艺术魅力和精湛的技艺所吸引。作品既符合几何规律的整体形态，又体现建筑物的实用与审美的统一，难怪一位老建筑专家称赞彭定华是一把“神刀”。