摘要：混合式教学作为一种“先学后教,以学定教”的创新教学模式,发挥了网络教育与传统教育的双重优点,通过应用先进的信息科学技术,如互联网、智能手机以及其他多种教育工具,已经成为当今教育改革的一个重要发展方向。本研究结合“果树栽培学”课程的特点,分析了该课程教学改革要解决的重点问题及改革措施,并提出了相应的混合式教学改革教学设计及混合式教学改革课程教学内容及组织实施情况,总结了课程评价及改革成效,以期提升高校“果树栽培学”的教学质量,进一步完善课程建设。

摘要：研究地下穴贮滴灌（自主设计）、膜下滴灌、地表滴灌3种滴灌方式对酿酒葡萄品种‘赤霞珠’幼苗根冠功能的影响.结果表明：膜下滴灌和地下穴贮滴灌较地表滴灌更促进植株生长,其中地下穴贮滴灌主要促进根系的生长,膜下滴灌主要促进地上部的生长;在20~60cm土层,地下穴贮滴灌处理根表面积、根体积、根系活力和超氧化物歧化酶活性均高于地表滴灌和膜下滴灌处理,表明地下穴贮滴灌可有效促进根系下扎,提高土壤深层根系的生理活性;同一灌水周期后期地表滴灌处理较早受到干旱胁迫的影响,地下穴贮滴灌和膜下滴灌处理叶片净光合速率（Pn）和气孔导度（gs）均高于地表滴灌处理,灌水7 d后膜下滴灌处理12：00—14：00实际光化学效率（ΦPSⅡ）、光化学猝灭系数（qP）低于地下穴贮滴灌处理,表明叶片荧光日进程中膜下滴灌受到的光抑制程度大于地下穴贮滴灌;对植株根冠功能的相关分析表明,有效增加20~40 cm土层根系的根量指标,保持根系生理活性在较高水平,可促进整体植株地上部生物量的增加和总生物量的积累.综合分析表明,地下穴贮滴灌较膜下滴灌、地表滴灌对植株根冠生长及功能调控有一定优势,可作为果树节水灌溉技术的潜在替代技术.