摘要：基础教育数字化转型是党和国家在关键发展节点的重大战略部署,其动因主要包括政策导向、时代需要、技术驱动和内生诉求等。目前,我国基础教育数字化转型取得了一定的成效,但还存在着现实困境:供给机制不足,转型运行框架体系缺乏;存在信息孤岛,多方相关主体协同度低;数字观念滞后,师生数字素养水平不高;数据支撑不足,转型运行政策框架缺乏。我国基础教育数字化转型可遵循以下行动路径,以推动我国基础教育高质量发展:加强顶层设计,完善转型运行政策体系;多元主体协同,促进城乡教育均衡发展;培养数字素养,提高数字化转型胜任力;以评价促转型,完善转型监管评估机制。

摘要：随着信息技术的发展,信息技术在教学中的操作难度逐渐降低,但信息技术在教学中的选择、设计和管评难度增大,极简教育技术应运而生。目前,极简教育技术在教学中的应用存在重技术、轻设计,重推荐、轻整合,重教学、轻管理等问题。研究从问题出发,运用施拉姆公式,阐述极简教育技术在教学中的应用思路,并提出应在教学中以问题为导向,倡导极简管理理念,“减法”与“加法”并用,打破“信息孤岛”壁垒,建立极简教育技术案例库和信息化教学团队等极简教育技术在教学中的应用路径,为优化教学方式,促进教师信息化教学提供了技术支持。

摘要：教育是一门"遗憾"的艺术,只能臻于完美,不能做到绝对完美。因此,教育需要在实践中不断反思、调整和变革。与此同时,教育具有时代性。从工业时代到信息时代,甚至是智能时代,这种时代的变革意味着对人才的需求也发生了相应的转变。21世纪需要综合素质能力强,尤其是具备创新能力的新型人才。而学校作为人才培养的主要基地,社会对人才需求的转变也促使学校育人方式发生转变。

摘要：在分析计算机类课程存在的问题以及如何培养学生解决问题能力的基础上,构建问题驱动下的SPOC翻转课堂学习模式框架,并借助学习通平台,在“网页设计与制作”课程教学中加以应用。实践结果显示,实验班的成绩优于对照班,开展问题驱动下的SPOC翻转课堂教学效果优于传统教学。最后根据实践结果分析,总结计算机类课程的翻转课堂实施路径。

摘要：本文主要阐述了STEAM教育理念下的冬夏令营课程设计原理,在充分了解STEAM课程理念、课程设计目标、围绕学习者分析、学习内容设定、环境创设、课程策略、课程实施、课程工具、课程评价九个要素,形成循序渐进、相辅相成的九个关键步骤之后,再分别从形成性评价和总结性评价两方面来阐述和探究整个STEAM教育在冬夏令营课程设计中的核心价值.

摘要：本文介绍了浙江中法农业科技发展有限公司屠宰废水生态处理系统工程工艺流程和主要处理单元设计参数,在此基础上对其工程运行效果进行了分析研究。工程实践表明经该系统处理的屠宰废水可以达到肉类加工工业水污染物排放标准,并实现企业环境效益和经济效益双赢,该废水处理系统可以在适合条件的肉类屠宰加工企业中进行推广。