摘要：为探究降雨雨型对城市内涝特征的影响,基于MIKE FLOOD平台,以郑州市金水区南部为研究区域,对不同重现期及3种单双峰雨型的设计降雨进行内涝过程场景推演,并对淹没量、淹没范围及淹没深度等量值进行对比分析。结果表明:在相同降雨历时及重现期下,相比于单峰型降雨,双峰型降雨具有更高的内涝风险等级;针对单峰型降雨,当重现期低于20 a时,降雨雨峰越靠前产生的淹没情况越严重,当重现期高于20 a时,降雨雨峰越靠后产生的淹没情况越严重;随着重现期的增加,单峰型和双峰型降雨所导致的内涝风险之间的差异在不断减小。

摘要：对于我国目前实际情况而言,发展新能源已然成为未来的普遍趋势。但由于新能源的接入导致难以进行集中的监测及统一管理,所以必须开发出新的在线监测系统。基于此,该文设计了一种可扩展应用,即面对故事的在线监测系统,按照相应的模型设计标准,提供统一制定的数据采集及传输标准为太阳能及新能源等形式的发电实时监测提供依据,方便统一采集数据的进行。

摘要：本文主要介绍了湖北某节能站WECMS能耗在线监管系统中MongoDB的应用,论述了5秒频率数据在能耗在线监管系统中的接收,存储和应用方式,并对5秒数据的设计原则、存储方式、读写效率等问题进行了分析,重点阐述了此项目中针对以上问题的解决方案。

摘要：城市洪涝场景推演是城市防洪排涝工作的基础。以洛阳市中心城区为研究区域,综合考虑城市管网、内河、地形等复杂下垫面因素,构建基于MIKE FLOOD的一维河道-一维管网-二维地表耦合城市洪涝仿真模型,采用两场降雨调研积水深、河道实测流量对模型进行了校准检验,积水点模拟合格率达到了81.25%和93.75%,模拟流量过程的纳什系数在0.79~0.96之间。模拟分析了不同历时、不同重现期情景下的淹没过程。结果表明:设计暴雨重现期小于20 a时,暴雨所产生的淹没范围较小,多集中在建筑密集的中心城区;设计暴雨重现期大于20 a时,暴雨所产生的淹没范围明显增大;重现期小于10 a时,淹没面积随着重现期增大明显增大;重现期大于10 a时,淹没面积增长趋于平缓。

摘要：分析了沿海地区市政道路软土地基的特征,结合三亚安游路改造工程的具体情况,介绍了水泥土搅拌桩和CFG桩在该项目软土地基处理中的应用,具体包括施工步骤、技术要点及质量控制要点。

摘要：提出了一种具有很好的幅值相位特性的新型3路功率分配器，在32～38GHz内反射系数低于-30dB，幅值差异小于0．3dB，相位不平衡度小于6°。在此基础上结合微带双探针结构，设计了一种6路功率分配／合成无源模块，在31-39GHz，回波损耗低于-20dB，插入损耗约为0．2dB。结合该无源模块，提出了一种以AMMC5040和TGA2575进行两级放大的功率分配／合成方案，在芯片频率范围32～38GHz，回波损耗小于-18dB，增益约为40dB，预计可得到接近20w的输出功率。

摘要：城市内涝问题日益严重,海绵校园建设作为海绵城市建设的重要一环备受关注。为解决校园内涝问题,以郑州大学新校区为研究区,以解决校园内涝问题为立足点,利用暴雨洪水管理模型(SWMM)和无实测资料降雨径流模型参数率定方法,在不同设计暴雨情景下,模拟评估现状、3种单项(绿色屋顶、透水铺装、下凹式绿地),以及1种组合(绿色屋顶+透水铺装+下凹式绿地)海绵城市措施下的雨洪调蓄效果。研究结果表明:单项措施对校园路面雨洪调蓄有一定效果,洪峰流量和地表径流分别下降29.4%~67.1%和24.6%~62.0%,但不足以解决内涝问题;采用组合措施对校园雨洪调蓄有明显效果,洪峰流量和地表径流分别下降90.45%和86.5%,基本解决校园内涝问题,对校园建设有指导意义。

摘要：时隔43年的第三次全国土壤普查将为全国农业生产提供更全面、更完善的土壤数据。为切实做好湖北省土壤普查工作,笔者认为应坚持整体谋划,提高站位,认识普查的重要性并积极推动;全面厘清工作需求,做好顶层设计,收集基础资料并及时汇总普查成果;明确各阶段工作重点,充分调动各方力量推动普查工作全面铺开。

摘要：为了在Ka波段实现高效率的功率合成,提出了一种具有很好的幅值相位特性的新型3路功率分配器,有利于提高固态放大器合成效率。研发了一种中心频率35 GHz的双探针波导微带过渡结构,在32 GHz～38 GHz反射系数低于-25 dB。在此基础上设计了一种6路功率分配合成模块,结果显示在31 GHz～39 GHz范围内,该模块反射系数低于-20 dB,插入损耗约为0.2 dB,合成效率接近95%。

摘要：美育作为"五育并举"的关键一环,教育引导大学生认识美、欣赏美和创造美,具有时代独特性和历史必然性。文章结合马克思提出的"人的全面发展"目标,以马克思主义需要理论为支撑,认为提升高校美育工作效果,首先要坚持以生为本,掌握大学生关于美的需要,其次要坚持辩证思维,鼓励大学生关于美的理性需要,最后要坚持内外合力,加强关于美的需要理念和内容教育,引导大学生对美的需要和追求。