摘要：介绍了三相组合式过电压保护器(TBP)的主要特点;根据现场试验过程和试验数据,分析了TBP的工频放电特性;重点讨论了工频放电试验方法和产品结构等方面存在的问题,对产品设计的改进和试验方法提出了几点建议。

摘要：本文提出了小电流接地系统中电磁式TV发生谐振的根本原因在于TV需向继电保护提供接地信息必须将中性点接地的观点,并提出一种用测量接地电容器相电流、零序电流进行绝缘监视和向接地保护提供接地信息的方法。据此实施了一种通过解除TV中性点接地、消除零序电感-电容回路、实现从根本上消除电磁式TV谐振故障的消谐措施;还结合本措施设计了一种用注入信号方法实现的接地选线与定位装置方案。

摘要：1故障补相变压器方案从文献[1][2]可知，四芯柱变压器有两个大的缺点不能满足用电设备的需求：①不能保证三相用电设备（如三相电机）继续运行；②不能实现外部电源缺相情况下的三相互不干扰。为此，为弥补其第一方面的缺点，笔者提出了一种故障补相组合：变压器方案；至于第二大缺点笔者认为，在我国当前实行的三相三线中性点不接地的供电制式下，尚：是一个难题。这种故障补相组合变压器方案如下。

摘要：针对现场出现电抗器杂散磁场而使周围护栏发热的实际问题,分析并通过小型试验证明空心电抗器不可能通过调整线圈绕向消除(或减弱)竖直叠装时的“杂散磁场”,提出了以后设计室内并联电容器组串联限流电抗器时,不宜应用空心电抗器,而仍以采用油浸式铁心电抗器较好的观点。

摘要：小电流接地系统的单相接地(含弧光接地和稳定接地)及其引发的过电压和TV谐振故障是中压配电网的常见故障。对消弧、消谐和接地检测技术在配电网中的应用进行了分析,介绍了消弧、消谐、接地三种检测技术的特点,比较了各种技术装置的优缺点、适应条件和应用效果,论述了河南油田在配电网技术改造中应用消弧、消谐和接地检测技术的相应措施。

摘要：传统的教学方式面临的主要问题是,教师在教学过程中,起主导作用,而忽略了学生的主体性,一旦学生在学习过程中遇到障碍,完成不了相关的实验任务,学生的学习热情就会慢慢减退,教学质量将会因此下降。MOOCs是一种新式的教学形式,培养学生在学习过程中的积极自主性,能提高学生的求知欲望。针对《C语言》课程当前所处的教学环境,设计基于MOOC的《C语言》课程混合式教学系统。该C语言网上教学系统提供了老师教学,学生自学,师生互动,在线测试等一体化功能,适合现代的学习方式。该系统不仅能改善传统教学模式,提高学习效率,而且可监督并提高教学质量。

摘要：MOOCs是一种新式的教学形式,在MOOCs教学系统中进行学习,学生有着更多的自主选择权,也激发了师生的互动热情,能提高学生的求知欲望,这种模式对于提高学习效率,提升教学质量起到很大的作用。此外,教师也可以更好地掌控学生的学习状况和学习进程中遇到的种种问题,从而有针对性地去解决学生的问题,通过优化自己的教学方法,让学生能够更快地进入学习状态。针对《C语言》课程当前所处的教学环境,设计基于MOOCs的《C语言》课程混合式教学系统。C语言网上教学系统提供了老师教学、学生自学、师生互动、在线测试等一体化功能,适合现代的学习方式。该系统不仅能改善传统教学模式,提高学习效率,而且可监督并提高教学质量。