摘要：在本科教育中,大力开展设计性实验课程是今后高校实验教学改革的热点和必然趋势。缺乏相对稳固的设计平台、考核办法和评价体系是设计性实验课的推进速度十分缓慢的重要原因。课题组经过3个轮次的论证和教学实践验证,探索出一套医学形态学设计性实验课"多元-权重"评价体系,在教学实践中证实具有客观性、科学性、可行性和易操作性,适合医学形态学设计性实验课的评价,可以直接应用,并对其他学科的实验教学改革也有一定的参考价值。

摘要：在我国的医学教育中,传统的形态学实验教学内容大多偏重于验证性实验,在培养学生创新能力、动手能力等方面具有一定的局限性,因此进行实验教学的改革已成为当今教育界的一个基本共识。开设设计性实验教学对师资、设备条件以及教学管理水平提出了更高的要求。课题组经过对显微形态学设计性实验教学的探索与实践,发现了在设计性实验教学中还存在一些亟待解决的问题,并提出了相应的对策,对进一步完善和促进医学实验课教学改革具有一定的参考价值。

摘要：2005年河南省高等教育教学改革研究项目"显微形态教学设计性实验课程的设计方法及评价标准的建立",课题编号:116;河南中医学院苗圃工程项目教学研究课题"显微形态教学设计性实验课程的设计平台及评价标准的建立",编号:2006MP50。

摘要：2005年河南省高等教育教学改革研究项目,课题编号:116;河南中医学院苗圃工程项目教学研究课题。