摘要：本文旨在通过游戏研究中与"预设叙事"相对应的"生成叙事"概念的引入,重新检视影游融合过程中,因媒介特性不同导致的叙事排异性问题。本文通过以叙事光谱的方式对包括FMV游戏、互动电影在内的诸多影游融合作品中预设叙事与生成叙事及其关系的分析,展示出一种可能通过生成叙事的概念,及此概念所指示的以空间为主进行叙事的新方向,并为创作者们提供一些建议和意见。

摘要：游戏可以承担传播科学的社会使命,并且是一种长期受到忽略的生态媒介。本文将现有的科普游戏归类,提出了一种新的科普游戏创作模式——众创开发模式,即通过参与式设计引导公众参与游戏开发,以表达他们对于社会问题的理解和认识。这种形式有别于一般科普游戏单向知识输出的过程,给玩家提供了深度参与的机会。我们基于这一方法论发起的游戏×社会的社会实验证明,游戏不仅是一种可以让玩家游玩其中,治愈“自然缺失症”的花园,而且也是一片玩家可以种植的苗圃。要发挥游戏作为生态媒介的核心特点,就要在最大程度上调动玩家的主动性。而共创式开发,正是这样一条可以令玩家开辟新的“机器中的花园”,深化与活化玩家的生态认识的科普渠道。

摘要：文章指出,在北师大百年美育发展历程中,数字媒体专业虽仅历经20年发展,但以其独特的“数字美育”理念与教学模式,不仅为国内外培养了一大批理论素养高、实践能力强的高水平与国际化数字媒体人才,还成为百年师大美育最具前沿性、技术性,同时又兼具艺术与科技融合特色的美育新形式,在学科交叉的未来发展方向上逐步完善和丰富“数字美育”新理念与新经验,成为百年师大美育中不可或缺的重要组成。

摘要：当下,我们已生活在一个游戏化的世界里。不管是大家手机里的淘宝、支付宝,还是微信、拼多多,它们或多或少都采用了一些游戏化的设计。还有在日常生活里,我们用Keep等游戏化的健身应用来健身,也用马蜂窝、大众点评等游戏化的社会应用去消费从某种意义上来说,游戏化早就在我们的世界里了。

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）按照“健康”“社会”“语言”“科学”“艺术”五大领域，对幼儿的学习与发展提出了目标，并给出了相应的教育建议。徐州市风化街中心幼儿园针对《指南》提出的“目标”，在幼儿绘本分类阅读方面进行了长期的研究探索，向家长们提出了幼儿在各领域的分类阅读建议。本刊将在近几期把他们选出来的好书推介给爸爸妈妈们。大家行动起来，让亲子阅读成为幼儿健康发展的本力助手。

摘要：《3～6岁儿童学习与发展指南》按照“健康”“社会”“语言”“科学”“艺术”五大领域，对幼儿的学习与发展提出了目标，并给出了相应的教育建议。徐州市风化街中心幼儿园针对《指南》提出的“目标”，在幼儿绘本分类阅读方面进行了长期的研究探索，向家长们提出了幼儿在各领域的分类阅读建议。本刊将在近几期把他们选出来的好书推介给爸爸妈妈们，大家行动起来，让亲子阅读成为幼儿健康发展的有力助手。