摘要：幼儿园主题环境创设中，我们往往会将目光局限于华丽的外表装饰以及精致度等方面。但我们认为“美极了”的主题环境却让孩子“想说爱你不容易”。这主要是教师对主题环境的创设是“为了谁？创设什么？如何创设？”不明确。本文紧紧围绕互动式主题环境的四大特点，提出“基于儿童视角”的主题环境创设，“全方位丰富”的主题环境创设，“动态呈现”的主题环境创设，将“特别的爱给予特别的主题环境”，创设满足幼儿需求与发展的主题环境。

摘要：2017年,在课程改革的大背景下,我园重新审视探究性活动课程的课程体系。经过日常反馈发现问题、课程问卷集中了解、基于《3 - 6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确方向三个阶段,我们发现:由于探究性活动课程的特性,幼儿在社会性发展及艺术领域发展两方面存在着一定的不足。