摘要：学前教育是学校教育中最为重要的一个阶段,是所有教育的基础。因此,在近些年更加受政府、社会的关注,对于学前教育的改革也是任重道远。学前教育的改革,最关键的是对学前教师队伍职业素质的提高,对学前教师的培养任务就落在了高校学前教育专业的设置上。由此,学前教育专业课程改革对于培养高素质学前师资至关重要。而音乐类课程是其中的一部分,对其改革将促进学前专业课程的整体革新,才能更好地促进学前教育的发展。笔者将以自己工作所在的山东石油化工学院教育与艺术学院的教学经验为例,深入分析学前教育音乐类课程设置的现状以及解决方案。

摘要：贝多芬（1770年-1827年），享有“乐圣”的美誉。他是继海顿、莫扎特之后最伟大的欧洲作曲家，扩充和发展了由海顿、莫扎特创立并发展起来的维也纳古典音乐形式与风格，同时。他将十八世纪的古典主义与十九世纪的浪漫主义联系在一起，成为跨越两个时代的“音乐巨人”。贝多芬这个名字与他在困难面前表现出的百折不挠的精神、坚强不屈的意志、充满激情的艺术作品永远留在人们的心中。

摘要：随着科技的发展,手机、网络及电视对流行音乐的便捷快速传播,使得社会绝大多数的人热衷于欣赏流行音乐,同时,流行音乐的简单易懂也大大的提高人们对音乐的兴趣,人们开始重视音乐以及对孩子在音乐方面的培养。学前教育专业毕业的学生正是要直接接触幼年儿童,在对幼儿的音乐培养中更重要的是培养其对音乐的欣赏能力及兴趣,这就要求学前教育专业的学生具备多方面的音乐素养,包括对流行音乐的了解及运用。本文仅针对学前教育专业的特点结合流行音乐来寻求两者的融入。

摘要：帕努夫尼克一生仅创作四首钢琴作品,《五种音乐语汇奏鸣曲》是作者在1954年定居英国之后的晚期作品。较作者早期作品,融入了更多的突破传统音乐的创作技法并且在多方面体现了欧洲20世纪的音乐特点。在结构曲式方面本作品利用五种音乐语汇组成了一个传统的奏鸣曲式结构。在这奏鸣曲式结构中,可以发现旋律的伴奏始终是一个传统的固定调,而所有旋律部分则是20世纪音乐运用最广的无调性旋律。

摘要：音乐技能课程始终是学前教育专业发展过程中比较重视的一部分,但是关于学前教育专业的音乐技能课程的教学方式、教学目的以及音乐技能相关课程之间的衔接工作始终是受争议的,其主要来自教师的来源、教师对学生的要求、教材的规范统化及授课方式及等多方面原因。本文主要针对学前教育专业《钢琴》与《儿歌弹唱》两门课程的现状,来提出合理的教学过程及两门课程的衔接方案。

摘要：物质文化遗产与非物质文化遗产都是国家、民族文化历史的重要组成部分。物质与非物质的特点使得物质文化遗产更直接被人们所发掘和保护,而非物质文化遗产的"无形"特点,在保护与传承的过程中给人们带来了一定的考验。因此,更好地保护"非遗",需要我们与时俱进、用科学的方法让"非遗"在当下及未来存活发展下去。当前,旅游业已经成为更广泛更直接传播"非遗"的途径之一。将"非遗"融入旅游文化,不仅能使更多不同地域的人认识"非遗",还在一定程度上带动地方的经济发展。

摘要：《五种音乐语汇奏鸣曲》是波兰作曲家安德烈·帕努夫尼克创作于1984年的钢琴独奏作品,是作者最后一部钢琴独奏作品。作者的钢琴独奏作品仅有四部:第一部钢琴作品《钢琴变奏曲》,创作于1933年,二战期间1944年被毁坏,没有将其进行复原。《十二首微型作品》是作者的第二部钢琴作品,最初名字为《五度循环》,创作于1947年,分为两卷,第一卷修改于1955年,第二卷修改于1964年。1968年作者创作了第三部钢琴作品《反射》,第一次公开演出是在1972年4月21日的伊丽莎白女皇宫殿。

摘要：安德烈·帕努夫尼克是波兰现代派音乐家。提到波兰的音乐家,大家都会想到肖邦。而对于帕努夫尼克这个名字普遍比较陌生。作为一名现代派波兰音乐家,帕努夫尼克与其他现代派作曲家不同的是他没有完全抛弃传统的创作手法,而是将传统作曲方法融入到现代作曲特点中进行创作。作者的创作中交响乐占主要部分,但是结合本人专业,最终选择了作者晚期的一部钢琴独奏作品《五种音乐语汇奏鸣曲》来分析,本文仅从五种音乐语及节奏对比两个方面对这部作品进行分析。