摘要：为提高沥青路面的耐久性,我国已在一级公路上结合本地原材料、气候环境、交通组成等特点,做过柔性基层沥青路面结构试验路,但并未进行较为系统的室内研究,也未形成系统的柔性材料设计方法。通过大量室内试验,分别采用GTM、马歇尔方法成型手段进行柔性基层材料对比设计和路用性能研究。通过不同级配混合料的GTM成型试验可知,GTM设备更适合于连续密实级配ATB沥青混合料的配合比设计。

摘要：目的探讨换药处置架在糖尿病足自体富血小板凝胶治疗中的应用效果。方法将接受血小板凝胶治疗的糖尿病足溃疡患者100例,随机分为观察组和对照组各50例,对照组在自体富血小板凝胶治疗时采用枕头等软垫使足部抬起或平行放置于床沿处,以充分暴露伤口区域;观察组设计制作换药处置架用于治疗。结果观察组舒适度评分显著高于对照组,换药时间显著短于对照组(均P<0.05)。结论换药处置架操作简便、安全,适用于自体富血小板凝胶治疗糖尿病足部溃疡中的伤口处置。

摘要：目的 探讨眼轮匝肌蒂皮瓣修复上睑较大睑黄瘤切除后创面缺损的方法及疗效.方法 根据睑黄瘤位置及上睑皮肤松弛情况设计2条重睑线,2条重睑线之间拟去除的皮肤肌肉软组织可作为修复睑黄瘤切除后遗留创面的修补组织.于眼轮匝肌表面将睑黄瘤切除,然后根据创面的面积大小,将拟去除的皮肤肌肉软组织设计成眼轮匝肌蒂皮瓣,用以覆盖创面.最后按重睑缝合法行重睑成形术.结果 共修复睑黄瘤切除后缺损患者13例（25只眼）,并随访3～6个月,皮瓣存活良好,色泽正常,重睑形态自然.结论 利用上睑松弛的组织形成眼轮匝肌蒂皮瓣,修复上睑较大睑黄瘤切除后的创面缺损,临床效果可靠;皮瓣具有血运充足、取材邻近、设计灵活、简单实用等特点.

摘要：介绍了唐钢炼铁厂北区原料自动控制系统的软/硬件结构、设计思路以及为满足炼铁厂三座高炉扩容后的原料需求而开发的程序、功能上的优化技术。

摘要：本文介绍了唐钢炼铁厂北区原料自动控制系统的软/硬件结构、设计思路以及为满足炼铁厂三座高炉扩容后的原料需求而开发的程序、功能上的优化技术。

摘要：目的通过电话随访了解出院患儿对医院各项工作的评价以及患儿对医院的忠诚度,为医院决策部门提供参考。方法将2010年1100例出院患儿作为对照组,将2011年1300例出院患儿作为观察组,两组均采用自行设计问卷调查表进行电话随访。比较两组出院患儿对本院整体评价、服务满意度、技术水平、健康教育、病区卫生等满意率。结果观察组出院患儿对医院整体评价、服务满意度、技术水平、健康教育、病区卫生等满意率优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论电话随访出院患者对医院各项工作的评价及对医院的忠诚度,可为医院决策部门研究政策取向,提高管理水平提供有益的参考。

摘要：目的:设计一种糖尿病足换药处置架,以减少糖尿病足患者在伤口换药处置过程中可能出现的不良反应,同时便于医护人员操作,满足临床应用需求。方法:糖尿病足换药处置架由支脚、升降筒、托架、弯盘、光学观察镜等组成,能很大程度满足临床糖尿病足危重患者进行伤口换药处置使用。选取60例糖尿病足溃疡(DFU)患者,按照数表法随机分为观察组与对照组,每组30例。观察组采用糖尿病足换药处置架进行伤口换药处置;对照组采用常规床上伤口换药处置。观察比较并记录两组患者行糖尿病足伤口换药处置过程中的不良反应(患肢疼痛、烦躁、肌肉酸痛及低血糖)发生率,采用自行设计的调查问卷,调查临床医护人员使用糖尿病足换药处置架的满意度。结果:糖尿病足换药处置架的应用减少了换药处置过程中相关不良反应,提高了医护操作满意度。观察组患肢疼痛、烦躁、肌肉酸痛及低血糖不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(x^2=1.832,x^2=5.455,x^2=2.443,x^2=0.218;P<0.05);医护人员对糖尿病足换药处置架操作使用的满意度比较,观察组满意度为92.5%,对照组为83%,其差异有统计学意义(x^2=5.486,P<0.05)。结论:糖尿病足换药处置架操作简便、安全,适用于DFU患者伤口换药处置,值得临床应用推广。

摘要：介绍了原料场可编程控制器监控系统的构成、功能、画面设计及软、硬件环境。

摘要：以藜麦、薏仁、黄芪、豆渣及大豆膳食纤维为功能性杂粮膳食预混粉主成分原料,利用线性规划法确定功能性杂粮膳食粉的配比。以单因素试验为基础,采用中心组合响应面4因素3水平设计进行优化。结果表明:功能性杂粮膳食预混粉主成分配比:藜麦50%,薏仁30%,黄芪5%,豆渣15%;高纤功能性杂粮膳食预混粉主成分配比:藜麦50%,薏仁30%,黄芪5%,大豆膳食纤维15%。使用Design Expert8.0统计软件分析数据,所得二次回归方程可体现实际值与理论值拟合度较好。功能性杂粮膳食预混粉的最佳膨化工艺条件为物料粒度60目、物料水分27.99%、螺杆转速350r·min^-1、机筒温度140℃时,此条件下膨化度为2.15。

摘要：课堂教学要激发每个人的求知欲望,就要做好问题设计,让学生从实际上学会数学这门艺术学科。让学生回归生活的本质,并且追求数学的无穷奥秘。因此,教师在实际课堂教学中应营造一种符合学生认知规律、轻松愉悦的学习氛围,鼓励他们积极探究与合作交流,并且不断地自我反思,最终能够有效完成教学任务。只有努力把握教学与问题设计的紧密关系,其学习过程必然充满理性美和情趣美。