摘要：实践是促进知识集成、提升,并向应用转换的有效手段,然而在现有工商管理教育中,实践教学却存在着目标不明、主体错位、缺乏控制等问题。针对于此,论文以建构主义学习理论为依据,分析了情境教学的基本原则,并结合教学实践,阐述了情境教学中角色定位的价值与方法。在此基础上,以工商管理实践教学为研究对象,围绕明确培养目标、优化情境设计、强化教学控制和评价等环节,阐述多角色的情境教学模式的主要内容,并提出阶梯式培养、新媒体运用、项目式管理等实施建议。

摘要：本文从新的视角,应用因子分析与聚类分析复合模型研究市场细分和市场开拓问题。首先分析因子分析与聚类分析复合模型的应用研究现状,得出该模型在市场细分中应用的可行性。然后以移动通信行业为实证研究对象,通过设计Likert五级态度量表,对刚入校的大一学生开展抽样调查,了解新市场消费者对移动通信商及其产品的认知和态度。应用因子分析对多个观测变量进行降维,在此基础上,以公共因子和因子得分为依据,应用K-Means聚类分析法对样本进行聚类和市场细分,提出对移动通信服务商选择目标市场和进行新市场开拓的策略建议。

摘要：引导生活领域节能减排是建设资源节约型和环境友好型社会的重要举措。从个人内疚指向视角,揭示社会比较对群居居民节电意愿影响的中介机制和调节机制。采用2(群体:内群体VS外群体)×2(责任归因:内因VS外因)两因素混合实验设计,以大学生为样本,探讨社会比较的参照对象对居民节电行为意愿的影响。研究表明:居民用电量高于外群体时激起的内疚程度显著高于社会比较参照群体为内群体的内疚程度;内疚对节电意愿有显著的正向影响;群体关系对社会比较和内疚程度的关系具有调节效应;责任归因与群体关系的共同作用会调节社会比较和内疚之间的关系。研究结论可为政府或相关组织引导居民节能行为提供策略建议。

摘要：探究疫情对煤炭行业的影响效应及其传导机制是推进煤炭行业应对危机、推进其高质量发展的前提。运用比较分析、相关分析、投入产出分析等方法,剖析疫情对煤炭行业的影响及其传导路径,预测在其他行业不同的变化情景下,煤炭行业未来变化率。研究结果表明:疫情通过下游的消费、流通和其他工业行业传导到国民经济上游的煤炭行业效力呈现减弱态势,煤炭对疫情的反应有一定滞后期。疫情通过终端消费路径使煤炭行业增加值减少1.52%。煤炭行业应从组织间链接、权变控风险、组织内提质等角度设计优化升级策略。

摘要：如何将双创能力培养与实践教学相结合是诸多大学需要研究与实践的课题。本文以市场营销专业本科生为研究对象,构建了"三三四"模式的市场营销专业实践教学体系。该体系以人才培养、课程教学、实践教学三体系整合为基础,以培养具有创意、创新、创业意识和能力的"三创型"营销专门人才为目标,以实验、实训、实习和实赛"四实"集成平台为支撑,以此来提升市场营销专业本科生的培育质量。

摘要："供应链管理"课程作为一门理论性和实践性都很强的经管类课程,需要创新案例教学思维和方法,建设教学案例库并实现其动态更新。在探究案例教学模式与课程内容体系匹配关系的基础上,文章构建了包括正逆向结合的"引例+实例+案例+创例"的闭环型"3+1"案例教学式体系,设计了"两横一竖"案例教学方法,提出了矩阵型"3+1"模式的案例教学,以期为经管类课程的案例教学模式改革提供参考。

摘要：有关研究表明时间管理对学生的学业成绩有显著的预测作用.课堂中的时间因素同学生在课堂中的学业成就有着极其密切的关系.早在20世纪初,赖斯(Rice)就提出了课堂中教学时间的问题,并把时间作为影响课堂教学成效的重要变量.台湾学者也认为,时间管理透过时间压力、学习满意及学业拖延等中介变项,直接和间接地影响大学生的学业成就.此后,诸多学者便把时间作为课堂教学中独立的变量来研究,时间管理在课堂研究中变得越来越重要.