摘要：为解决传统的城市轨道交通车站行人仿真中个体运动轨迹与真实行走轨迹差异较大的问题,同时提高行人仿真结果与真实轨迹的匹配度,本文基于循环神经网络模型,融合传统社会力模型中行人之间以及行人与障碍物之间的交互机制和视角机制,构建了一种基于数据驱动的行人仿真方法。同时,利用残差网络结构考虑城市轨道交通车站内复杂场景对行人行走轨迹的影响,利用条件变分自编码器融合局部路径终点预测,进一步提高仿真结果的准确度。采用国际公共数据集,以及中国某城市地铁车站视频监控数据进行模型训练,验证了方法的有效性。仿真结果表明:本文提出的仿真方法相较于传统社会力方法以及其他研究方法的平均位移误差和终点位移误差至少减少了11.9%和10.2%;结合场景信息和终点信息修正,进一步减少了平均位移误差和终点位移误差28.1%和25.9%,验证了本文方法的有效性。

摘要：城市更新是存量建设背景下推动城市高质量发展的重要工作。但是,目前我国城市更新工作还面临诸多政策制度障碍,顶层设计方面存在理念认识不到位、国家制度不健全、地方政策创新难落地等问题,这在政策法规制定方面表现为规划、土地、审批、标准规范等政策难以适应城市更新要求,可持续实施模式方面存在资金来源有限、社会参与不足、资金支持政策不到位、实施模式探索不够等问题。未来应该按照“建立可持续的城市更新模式和政策法规”要求,建立一整套适用于城市更新时代的体制机制和政策体系,推动城市更新深入实施。

摘要：网络视频播放平台的创意中插、压屏条、弹幕提醒、进度条、前情提要、预告片下压浮层(下集预告)、暂停广告等内生广告新形式风头正劲,激活了传统视频广告市场。内生广告在开发和应用过程中,出现了广告内容缺乏创意、广告投放时间节点不适时、版权归属不明确等问题。急需顺应网络技术发展趋势,灵活融入人工智能,创新网络视频内生广告的风格。

摘要：明星代言式广告,明星作为广告中的传播载体,借助明星的社会知名度和影响力,快速地提升企业或品牌的知名度,从而促进产品的销售。企业在选择明星代言时,会出现两种情况:第一,明星与品牌精神、广告创意的契合度;第二,明星代言的传播效应。企业在进行明星代言式广告创意时,应抓住品牌精神和使所选明星与企业之间的联系。明星代言品牌他只是企业宣传中的一个传播载体,其作用应该是时刻与企业的品牌精神为依据的。同时,企业在选择明星的时候,应该深入地考虑明星的社会舆论和影响。

摘要：英国设计委员会前主席乔治·考克斯(George Cox)2005年12月2日向英国政府提交的名为《考克斯评估》的研究报告,报告的要点被另一份英国政府发布的官方文件《赛恩斯波利评估》(2007,10)采纳,并释放出英国创意产业经济政策进一步变化与调整的某种信号。这一信号对于今天的中国创意产业发展战略与相关经济领域的政策导向至关重要,尤其对于创意产业发展思路颇有启迪,借鉴英国发展经验,将关注的重点从"创意产业园区"的建设转移到"创意产能"与更多企业面、社会面相结合的途径与政策扶持方式上来,从中摸索出自己的"科学与创新"发展之路;希望它能引起更多人的关注与共同的思考。

摘要：本文以森佩尔"饰面"理论中两种编织体系的形式与当代编织特征进行类比,利用旧建筑改造和设计案例,解析界面生成及场所空间创造的织理性建构表达。"饰面"理论编织形式对于旧工业建筑的历史延续与形态改造,能够从墙体材料组织形式更新、场所空间更新两个方面找到形式操作的理论支撑。

摘要：不同于意大利艺术的叙事性传统,17世纪的荷兰绘画展现出一种制作的性质,在《描绘的艺术:17世纪的荷兰艺术》中,美国艺术史家斯韦特兰娜·阿尔珀斯(Svetlana Alpers,1936~)在欧陆传统内部发起反叛,引人关注到荷兰绘画的“描绘性”特征—“荷兰绘画与现实,犹如眼睛与世界”。这一语境下,本文深入20世纪的视觉文化与景观研究,重新审视阿尔珀斯上述讨论所面对的复杂处境,当“域外景观”沦为一种帝国风景,当效果本身能够制造隐喻,北方绘画的描绘性终究难以从一而终。

摘要：中国广告教育历经三十年的发展,虽然在教学理念、教学方法等方面都取得了显著的成绩,但是随着媒介技术的发展,全新的媒体形式对广告策划、创意和制作等流程都提出了更高的要求,也对以课堂为中心的传统广告教学模式提出了新的挑战.需要我们在教学过程中对新媒体时代的教学方式进行不断的探索,寻求适应当今社会经济与发展需要的具体教学模式.

摘要：传统艺术与现代设计是艺术设计专业的一门专业基础课程,在设计领域中传统与现代有着密切关系,充分运用传统民族元素于现代设计之中,是创造中国特色设计的关键。在本门课程改革的教学中,充分把握艺术设计类课程教学的特色,发挥以学生为主,教师为指导的教学方式,从教学的方式、过程和考核方法三个方面做了全面改革。基本确立了以学生为中心的,强调个性培养和创意性思维的形成的教育方式,以用一种全新的教学理念来面对新时代的大学生教育。