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职业院校健康评估课程混合式学习模式的实践研究: 收藏
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引用; 《河南医学研究》2024年第16期33卷 3019-3023页; 作者：朱迪张建刘玙平赵慧楠于佳卉王翠丽刘奕铭河南卫生健康干部学院医学部河南郑州450008 河南卫生健康干部学院培训部河南郑州450008 南阳农业职业学院心理健康教育中心河南南阳473000; 目的探索职业院校护理专业学生混合式学习和自主学习能力的现状,深度挖掘其影响因素,进而改进健康评估课程的教学设计,并用于混合式学习模式的创新和教学实践。方法通过问卷调查分析研究对象的基本特征、混合式学习现状及自主学习能力,...; 目的探索职业院校护理专业学生混合式学习和自主学习能力的现状,深度挖掘其影响因素,进而改进健康评估课程的教学设计,并用于混合式学习模式的创新和教学实践。方法通过问卷调查分析研究对象的基本特征、混合式学习现状及自主学习能力,授课结束后评估课程满意度。结果护理专业学生自主学习能力测评得分总分(103.33±16.44)分,护生的在线学习经验和理论成绩对自主学习能力有影响(P<0.05),课程结束后学生普遍满意度高。结论学生愿意在健康评估课程中使用混合式学习模式且接受度高,但受限于在线学习经验等因素的影响,造成一些学生自主学习能力较弱,教学实践中教师可通过改进教学设计提高学生自主学习能力,让学生善于筛选并充分使用线上学习资源。; 来源：详细信息评论

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