摘要：以环境工程项目管理的策划、计划、执行及监控、总结及持续改进四个必经阶段为主线,与辩证唯物主义思维、政治认同、传统文化和技术、法治观念和职业伦理道德五个思政元素类型相结合,进行课程思政元素的挖掘和融入,厘清课程主体内容与课程思政的辩证关系。以江汉大学环境工程专业四个学年中的“环境工程项目管理”教学为研究对象,通过理论联系实际提升学生的项目管理能力,拓宽学生专业知识面,实现培养学生正确的价值观、理想信念和家国情怀的课程思政目标。

摘要：根据“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE理念,结合我校环境工程专业人才培养目标与毕业要求,探索面向产出的“环境监测”课程教学质量评价体系。构建了基于定性评价与定量评价相结合、过程评价与结果评价相融合的多元化课程质量评价体系;定量评价重视全过程形成性考核评价与期末考试成绩相结合,定性评价则从学生对教学内容、教学组织的有效性、自我学习成效和育人成效的认可四个视角设计学生问卷评价表。探索以学生为中心的多重评价手段的综合应用,旨在实现“评学”为核心的转变,体现“持续改进”的核心理念,提高教育教学质量。

摘要：结合我校环境工程本科专业办学的实践,从办学定位、毕业论文(设计)质量、第二课堂活动、高素质教师队伍建设等几个方面,探讨了提高应用型环境工程专业人才培养质量的措施,旨在提高学生的就业竞争力,更好地为地方经济建设和社会发展服务。

摘要：采用自主设计的民用炉灶燃烧-烟气稀释采样装置,获得安徽淮南和湖北武汉的小麦、玉米、水稻、花生、大豆5类典型农作物秸秆燃烧排放PM_(2.5)及其碳组分的排放因子,分析了排放因子的差异,筛选了碳组分的标识组分。结果表明,秸秆燃烧PM_(2.5)的排放因子随秸秆种类和地区的不同而呈现明显差异,淮南的秸秆燃烧烟气PM_(2.5)排放因子在0.56～7.67 g·kg^(-1),武汉的秸秆燃烧烟气PM_(2.5)排放因子在3.53～7.91 g·kg^(-1);不同种类秸秆烟气PM_(2.5)排放因子有明显差异,花生秸秆燃烧烟气PM_(2.5)的排放因子最高(均值5.98 g·kg^(-1)),是大豆秸秆燃烧烟气PM_(2.5)排放因子(均值2.04 g·kg^(-1))的2.93倍。秸秆燃烧PM_(2.5)的排放因子随秸秆含水率的增加而明显增大。碳组分是5种秸秆燃烧PM_(2.5)的主要成分碳,总碳(TC)占PM_(2.5)的36.40%～65.84%,其中花生秸秆TC排放因子最高(均值2.58 g·kg^(-1)),是小麦秸秆的TC排放因子(均值1.07 g·kg^(-1))的2.41倍;秸秆燃烧PM_(2.5)中的有机碳(OC)浓度远高于元素碳(EC),OC/EC值为2.36～13.73,表明秸秆燃烧对二次气溶胶的形成具有重要影响。淮南及武汉的秸秆燃烧烟气PM_(2.5)中char-EC/soot-EC值为17.20～64.16,char-EC显著高于soot-EC,可作为判断秸秆燃烧源的一个重要指标。主成分分析结果表明,秸秆燃烧PM_(2.5)中的OC1、OC2和EC1在碳组分中贡献较大,因此,OC1、OC2和EC1可作为秸秆燃烧PM_(2.5)的标识性组分。

摘要：以培养学生综合实验技能和提高实验教学质量为出发点,从实验教学内容优化、实验单独设课、综合性实验教材建设、实验教学方法改进、实验室管理等五个方面探讨了环境监测实验教学改革的措施。构建了与理论教学相对独立的实验教学模式,并建立了以主要环境介质为主线,以综合性和设计性实验项目为支撑的环境监测综合性实验教学体系;提出在实验教学过程中进行环境监测全过程的综合技能训练,以激发学生的积极性,增强学生对知识的综合运用能力,真正做到学以致用。

摘要：根据自行设计的模拟燃烧-稀释通道采样系统,选用河南、山西、陕西和武汉不同煤种模拟民用燃煤的不同燃烧状态,采集了2种烟煤、2种无烟煤、2种蜂窝煤和1种型煤燃烧排放的颗粒物和气态污染物。将不同煤种燃烧排放物进行了对比分析,结果表明:明烧时不同煤种燃烧排放颗粒物差异明显,烟煤燃烧PM10排放因子明显高于无烟煤和蜂窝煤;燃煤PM10排放因子与燃煤挥发分含量相关。不同煤种燃烧时气体污染物排放因子与煤的形态无明显关联,SO2排放与燃煤硫含量正相关。不同燃烧状态对燃煤气体污染物排放影响不明显。

摘要：我国已在重点城市的城区范围内实施生活垃圾强制分类,从实施的效果来看,很多市民对垃圾分类的了解仍存在偏差,对垃圾分类的参与度不高;且垃圾分类的激励机制不完善,市民对垃圾分类带来的环境福利的直观感受不强。为解决垃圾分类实施中存在的问题,有效推进垃圾减量化和资源化,本文提出了个人环保贡献IP值概念,与自主研发设计的微信公众号“清源小助手”相结合应用,将垃圾分类行为价值量化为个人环保贡献IP值,激励公民垃圾分类习惯养成;同时通过“清源小助手”可以实时掌握社区垃圾分类状态数据,可为主管部门制定与调整相关环保政策提供科学依据。