摘要：作为新兴的育人理念,课程思政在设计和实施过程中存在缺少学情分析,目标达成度难以测量,与专业内容融合不深,“两张皮”问题相对严重,教学模式不够丰富,教学方法策略相对单一,教学评价滞后或不评价,评价结果缺乏精准等困境。为应对这些困境,在教育数字化转型背景下,需要加强学校层面的顶层架构、保障和督评,加强专业层面的分类推进、统筹与协调,加强教师层面的教学设计、实施与评价。教师是开展课程思政的主力,可按照基于学情分析设计目标、基于教育目标分类学明确评价标准、基于在线教学平台资源设计内容、基于人工智能技术提升教学效果、基于数据驱动加强评价的路径开展课程思政。

摘要：“立德树人”是教育的根本任务,其实现路径主要包括课程育人、实践育人和文化育人。服务学习课程的规范设置和科学管理可以有机融合“课程育人”“实践育人”和“文化育人”三条路径,是创新劳动教育、落实立德树人根本任务的有效手段。服务学习课程的设置可按照设定课程目标、确定评估证据、设计课程体验、组织服务实施、开展课程评估五步骤开展;服务学习课程的管理需要处理好外部社会需求与内部学习需求、知识系统与经验系统、学校与社区之间的关系。

摘要：《义务教育劳动课程标准(2022年版)》高度重视体验。体验学习强调通过体验与反思,促进学生的知识获得、技能提升及态度转变,符合新时代劳动教育注重实践与体验的核心理念。针对小学劳动课程缺乏理论基础和教育理念,课程体系不健全、劳动设计经验化、评价机制单一等问题,开展以体验学习理论为基础的劳动课程实践探索,旨在为小学劳动课程的科学化、系统化发展提供理论指引与实践路径,全面提升学生的劳动素养与综合能力,促进其德智体美劳的全面发展。

摘要：实施“课程思政”是国家落实立德树人方针的重要途径。以《桥梁工程》课程为例,在课程教学中进行课程思政,发掘专业课程在培养学生的家国情怀、工程伦理及责任意识等方面的优势,并在教学过程中将思政元素与专业知识巧妙融合,通过润物细无声、滴水穿石的方式,充分挖掘课程的育人功能,不断调整课程教学内容和教学方法,使学生在潜移默化中领悟工匠精神,培养学生的民族认同、制度自信和社会责任感,激发学生的爱国热情,对于工科专业课程思政建设具有借鉴意义。

摘要：根据江西贵溪电厂二期扩建(2×300MW)工程设计需要,对HP与MPS中速磨煤机进行了比较。

摘要：课程的考核评价是高等学校人才培养过程中一个十分重要的基础性环节,以汕头大学桥梁工程课程考核为例,构建了基于过程性考核评价的、多元的课程考核的方式。结果表明,基于过程性评价的、多元化的考核评价模式和体系能够有效激发学生的学习动力和兴趣,较全面真实地评价了学生对课程核心知识的掌握程度,同时对教学改革起着非常大的推动作用,可以为类似课程提供很好的参考。

摘要：文章介绍某50MW熔盐塔式光热发电项目常规岛热力系统设计及主厂房布置特点,成果可为后续其它类似项目建设提供借鉴参考。

摘要：为解决发电厂灰库现场卸灰环境差,人力浪费的难题,提出了一种新的组合式设计方案,将发电厂灰库的手动卸料改为PLC系统卸料,同时与闭路电视视频监控相结合,形成一个协同作业的卸灰监控系统,使得多个库的卸灰能在干净的值班室内统一简便的完成。这种新的设计方法在景德镇2x660MW超超临界机组新建工程中得到成功应用,使得在灰库值班室内能自由监控三个灰库的卸灰,这种新的设计方案对今后的发电厂灰库值班系统的设计具有指导意义。

摘要：本文提出并论述了一种新的设计概念,即"给值长一颗上帝的眼睛",该设计理念是围绕给发电厂值长最大视野围绕核心目标,并通过将全厂监控系统协同整合的设计方式实现。这种新的理念在景德镇2x660MW超超临界机组新建工程中得到成功应用,它的实现使值长第一时间内能任意获得最及时、最全面和最深度的信息。本文将监控系统的规划进行归纳抽象,并上升到了理论的层次,最终通过理论的论述得出指导性的结论和目标,同时在具体工程中采用多种实际的手段来实现这种目标。该概念的提出,能将以往常常被设计忽略的值长纳入设计的范畴,使得整体设计更具有针对性,对今后的行业的发展具有前瞻性意义。

摘要：结合江西分宜国产1×330MW循环流化床机组给煤机的选型情况,对循环流化床锅炉给煤机采用一级给煤系统和二级给煤系统进行了技术经济比较,并对其国产200MW循环流化床机组锅炉给煤机在工程应用中的改造情况进行了介绍;同时提出了循环流化床锅炉给煤机的选型推荐意见。