摘要：关于“新文科”,我提炼了三个词:交叉、融合、提升。设计学从它诞生的那一天起,就把理、工、文紧密地结合在一起。用前面提炼的三个词解释:设计学其实就是艺术与科技的交叉、融合,再巧妙地使用技“术”进行提升的一门学科,是创造美、表现美、传播美的学问;要在设计过程中,使用技术的手法,把美表现出来,传播出去。享誉国际的设计评论家约翰·赫思科特教授说,“设计就是设计一种能生产设计的设计”,这句话对设计学做了精辟的解释。

摘要：伴随着社会发展的多层次,人们在生产生活需求、个人价值观念、情感表达方式等一些方面都较以前发生了转变。在社会已经可以满足人们基本生活需求的前提下,生活中多样化的选择和深层次的情感需求成为更重要的议题。他们开始寻求那些充满艺术创意和生活美感的产品用来丰富自己的生活体验,提升生活幸福指数。生活方式这一词,其概念也在逐渐深化和拓展。将生活方式的理念融入设计过程,不仅有助于更深入地理解设计的核心,还能推进对于自我深层次的思考与探讨,从而创造出更加契合当代生活方式的产品。

摘要：本文通过对以往POP(point of purchase)广告设计教学的反思,提出广告设计人才的培养需要加强设计师的社会责任感,要在充分研究社会秩序、伦理道德以及民俗文化等因素的基础上进行广告创意与推广。以民俗文化为切入点,本文着重探讨POP广告教学的新模式。

摘要：增材制造俗称3D打印,是快速成型技术的一种,是一种叠层制造工序。运用特殊形式材料,通过逐层打印的方式制作固体物品。其在创意设计领域对方案优化与挑战、艺术表现、视觉呈现等方面具有应用价值,在科技美学与工艺美学、经济价值与产业伦理等方面面临着不小挑战。随着3D打印的深入发展,有实现真正增材智造的可能,最终实现绿色创新可持续发展。

摘要：在进行视觉传达设计(Visual Communication Design)的过程中需要考虑多元化的发展走向,这也是当前行业对视觉设计提出的一项需求。在进行视觉传达设计的过程中需要考虑现代化,要借助多项技术成果对文化和其他艺术表现形象进行科学的设计。可以说视觉传达设计并不是传统设计上的意象语言体现,而是当前一种需要进行全方位艺术化思考的表达方式。在进行传达设计过程中,必须要考虑它所呈现的多元化特征,也需要思考怎样对其进行艺术表现得完美展示。

摘要：随着当代工业化生产的深度发展,人们对艺术和设计从观念到形式都有了新的阐释。以再设计(re-design)与现成品艺术为例,设计在一定层面上不是为了生产而设计,现成品艺术也不是为了艺术而艺术,它们更像是一种表达与反思。本文通过对现成品艺术与再设计的类比,说明在工业化生产背景下,艺术与设计领域所进行的从创造手段到创造意图的深刻变化,以及它们的趋同性。

摘要：数字时代让人们接触和认知到数字技术,也让人们获得更多的信息传播方式,也对艺术设计提出更高的要求。可以说数字技术是引导社会实现稳定前进的信息支持,也改变视觉传达的方式。在对视觉传达专业学生实施课堂教学时,教师应该根据数字时代发展和行业发展对人才提出的能力培养需求创新具体教学方式,这样能稳定提升专业教学的高效性以及创新性。所以,本文主要思考数字时代对视觉传达设计起到的影响以及对专业教学提出的创新要求,最后提出几点基于数字时代提升视觉传设计专业教育创新性的策略。

摘要：文章通过记述学生在完成图形设计课程之后的体会,探讨了图形设计课程中调研图示图标环节的重要性,为今后图形设计课程的教学提供一种新的思路。使得图形设计课程结合设计专业的特点进行教学,图形设计课程需要充分的关注实际环境中图示图标的应用,才能更好地培养学生对于图形的实际设计能力。

摘要：研究了插图的作用、分类、设计与布局等问题。