摘要：为解决学生在通识课程、主修专业和职业选择中面临的问题,从激发动机、设置跨学科课程、丰富教学设计及培养能力方面,可探明本科通识教育与个体职业生涯发展之间的关系。结合通识教育与职业生涯发展的研究和实践,最终应形成整合教学(含实践教学)过程、教育和职业辅导过程、人力资源开发与管理过程的模式及体系。

摘要：针对大功率发动机和燃气机,为提高进气控制的灵活性ABB涡轮增压系统有限公司提出了一种新型可变气门正时系统。介绍了这种可变气门正时系统的设计、试验和市场应用潜力的预期。

摘要：研究表明,本科新生职业认同发展状态并不乐观,可通过以下途径来改变现状:通过教学设计引导期待职业认同获得者实现职业认同,通过扩展学习引导职业认同延缓者承诺于职业认同,通过培养职业决策能力引导职业认同闭合者自己探索职业的社会环境,通过提高个人发展的主动性引导职业认同弥散者明确职业目标。

摘要：为了支持学生统一直接经验与替代经验以及创业与就业,从产学协同创新趋势研判(是什么)、复杂性育人学理澄清(为什么)和“创业咨询”项目创设(怎样做)3个维度,在科技创业领域拓展沉浸式案例研究教学模式。就产学协同创新教学生态而言运用理论与实践相联结的设计策略,遵循“抱定原创性宗旨解决复杂问题”这一核心理念,铸就了北京大学“创业咨询”项目设置“全面的主动学习”活动、建设“功用统合—功能凝聚—功能延展”平台以及建构“广义跨学科”机制的文化与理念底蕴。中国大学需要进一步在“广义跨学科”意义上探寻沉浸式案例研究教学模式的一般性。

摘要：中国硼资源分布高度集中,矿床类型较多,贫矿多,富矿少,经济可利用性较差。中国硼矿资源产品产量总体下降。本文分析了中国硼消费历史与现状,利用"S"形理论预测中国硼消费量,并分析供需形势。中国硼消费可能在2022年达到高峰,峰值时硼需求总量为97万t(B2O3)。资源缺口扩大,对外依存度上升。玻璃行业仍是最大需求部门,农业、核工业和新能源领域对硼的需求会持续增长。最终提出保障中国硼资源安全的建议:加大国内硼矿勘查力度,实现硼锂钾综合利用;加强低品位硼矿(如硼镁铁矿)开发利用和高附加值产品的研究;充分发挥政府和产业联盟主导的顶层设计和决策作用;抓住"一带一路"倡议契机,开发利用国外资源。

摘要：理工类主题跨学科新生讨论班承担着"跨学科视野的本科新生理工类学科认知教育"这一重要职责。通过分析4个理工类主题跨学科新生讨论班的79名本科新生于课程结束时撰写的学习自传,在质性学术生涯发展评估和质性课程评估中深挖发挥理工类主题跨学科新生讨论班承前启后作用的机制。从理工类主题跨学科新生讨论班的主题、跨学科、新生、讨论这4个特色切入分析的质性评估结果都显示,基于问题(含基于实验)或基于设计的学习,不仅是优化理工类主题跨学科新生讨论班课程的可实践策略,而且能够更高效地支持本科新生以跨学科视野进行学科探索。作为"跨学科视野的本科新生理工类学科认知教育"的思想内核,发挥理工类主题跨学科新生讨论班承前启后作用的机制要旨在于,支持本科新生形成与发展跨学科思想、跨学科素养、复杂问题解决能力及自主课程统整能力。