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高校案例教学步骤与教师的角色作用: 收藏
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引用; 《宜春学院学报》2018年第7期40卷 121-124页; 作者：刘绵勇厦门理工学院福建厦门361024; 大学生学习目标上的应用性、知识转化为实践能力的困难性等学习特点以及工作经历和社会阅历的匮乏对案例教学过程提出了独特的要求。高校课堂案例教学可分为案例阅读、小组讨论、全班讨论、课堂总结和撰写案例分析报告等步骤。教师相应...; 大学生学习目标上的应用性、知识转化为实践能力的困难性等学习特点以及工作经历和社会阅历的匮乏对案例教学过程提出了独特的要求。高校课堂案例教学可分为案例阅读、小组讨论、全班讨论、课堂总结和撰写案例分析报告等步骤。教师相应地承担设计员、组织员、引导员、评论员和督导员等角色。每种不同的角色都要承担不同的工作,发挥不同的作用。与上述高校案例教学步骤与教师的角色作用相适应,高校教师要提高相关领域的实践能力、提高自身的沟通技巧、提高课堂控制能力和养成先进的教学理念。; 来源：详细信息评论

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