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检索条件"作者=刘荣才"
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基于5G通信技术的船用网络防拥塞机制研究
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《舰船科学技术》2024年 第16期46卷 166-169页
作者:陶华宁 刘荣才 刘荣广西科技大学广西柳州545006 广西信息职业技术学院广西南宁530299 广西水利电力职业技术学院广西南宁530023 
为保证船用网络通信的稳定性、可靠性,避免通信过程中数据丢失,研究5G通信技术的船用网络防拥塞机制。该机制结合船用网络数据传输场景的数据传输情况,分析其拥塞原因,引入5G技术设计和规划船用网络结构,计算网络链路带宽和资源分配情况...
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工程项目融资结构分析与设计
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《项目管理技术》2009年 第S1期7卷 421-423页
作者:刘荣才武汉大学经济与管理学院 
根据我国现阶段工程项目建设的有关规定,结合工程项目自身特点,对项目融资结构进行了深入分析,进而提出对项目融资结构进行合理设计,实现最大限度地减小资金成本,规避工程项目融资风险,为项目融资找到了一条行之有效的途径。
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计算机辅助地理教学课件的分类和评价探讨
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《中国地质教育》2001年 第3期10卷 36-38页
作者:周丽 刘荣才南京晓庄学院 东南大学 
计算机辅助地理教学(Computer Assisted Instruction,简称CAI)的开展在我国己经得到了迅速的发展.本文根据我校计算机辅助地理教学的实际和全国地理教学课件的实际,试就计算机辅助地理教学课件的分类和评价作一探讨.
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职业教育教材质量评价与教材改革建设问题探讨
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《中国职业技术教育》2004年 第2期20卷 38-40页
作者:刘荣才 周丽东南大学,江苏南京210008 南京晓庄学院,江苏南京210038 
按照一般定义,教材是教学过程中,教师用来协助学生学习,达到教学目标的各种知识信息材料。职业教育的专业教材除具有一般教材的工具性、系统性、科学性、教育性、教学性、规范性、艺术性、实践性、发展性和民族性与国际性等特性外,还具...
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关于职业教育教材弹性建设的思考
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《职业教育研究》2004年 第12期 9-12页
作者:刘荣才 周丽东南大学江苏南京210008 晓庄学院江苏南京210038 
本文从微观的角度探讨职业教育教材的弹性建设的含义,强调提高职业教育教材弹性建设的意义,提出了加强职业教育教材的弹性设计的一些思路和亟待深入探讨的问题。
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用电管理信息系统解决方案
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《中国农村水电及电气化》2005年 第8期 39-42页
作者:刘荣才 王红宇湖北省丹江口汉江集团水电公司生产技术部 
以现代计算机网络技术和通信技术为基础,对用电管理业务实现信息采集、处理、储存、传递和分析汇总,并向客户提供迅速快捷的服务,系统设计依据各业务流程,贯穿了各相关业务部门,真正实现了供用电数据共享,为供电营销决策提供科学、可靠...
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用电管理信息系统解决方案
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《电力信息化》2005年 第5期3卷 59-61页
作者:刘荣才 王红宇汉江集团水电公司 生产技术部湖北丹江口442700 
以现代计算机网络技术和通信技术为基础,对用电管理业务实现信息采集、处理、储存、传递和分析汇总, 并向客户提供迅速快捷的服务,系统设计依据各业务流程,贯穿了各相关业务部门,真正实现了供用电数据共享,为 供电营销决策提供科学、可...
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关于建立中国特色职业教育课程体系的思考
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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006年 第6期21卷 8-11页
作者:张晓红 刘荣才江苏财经职业技术学院江苏淮安223001 东南大学职业技术教育研究所江苏南京210008 
构建具有中国特色的职业教育课程体系是实现我国职业教育培养目标的重要途径。通过分析中国特色职业教育内涵、影响构建中国特色职业教育课程体系主要因素,提出了具有中国特色职业教育课程体系构建的发展方向。
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法兰连接双曲高耸塔桅钢结构安装技术研究
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《空间结构》2024年 第1期30卷 62-69,61页
作者:刘荣才 陈安英 黄荣鑫 宋怀祥 邱晖安徽天成建设有限公司安徽六安237005 合肥工业大学安徽合肥230009 青岛东方铁塔股份有限公司山东青岛266000 六安市重点工程建设管理处安徽六安237008 中广电广播电影电视设计研究院北京100045 
以六安市308 m广播电视塔高耸塔桅钢结构为工程背景,综合考虑结构安装特点与场地布置条件,提出采用大型外附着式塔吊与扒杆组合的方式完成法兰连接双曲高耸塔桅钢结构安装,形成塔身、塔楼及桅杆的钢结构分部安装施工技术.利用有限元软...
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高职教育课程设置体系的建构
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《职业技术教育》2007年 第1期28卷 50-53页
作者:任爱珍 刘荣才常州轻工业职业技术学院高等职业技术教育研究所江苏常州213164 东南大学职业技术教育研究所江苏南京210096 
高职教育课程设置应以培养学生的综合能力为中心,重点培养关键能力和可持续发展能力。具体做法为:在课程结构上强调“宽基础,活模块,强能力,多方向,人本位”,增加实践课程比例;在课程内容上遵循专业基础宽泛化、内容通用化、材...
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