摘要：教师评价对于教学改革具有指挥棒的作用。现行教师评价的导向是重学生评价轻同行评价、重科研轻教学、重短期评价轻长期专业发展、重结果轻过程、重评价轻反馈。针对这五种导向设计调查问卷,发放给不同类型高校的教师与学生,通过对调查数据的深度挖掘,建立了高校教师评价导向的结构方程模型,通过路径系数筛选出针对每个导向的关键指标,进而分析了这些关键指标对教学改革的影响,以期为高校教师评价与教学改革提出一些建设性意见。

摘要：目的：研究原癌基因c-met及其相关基因在大鼠胰腺发育及细胞功能完善过程中的表达。方法：采用高密度寡核苷酸芯片(Affymetrix芯片)对孕12．5(E12．5)、E15．5和E18．5、新生、成年胰腺进行基因转录水平分析,并用RT-PCR验证基因在大鼠胰腺不同发育时期的表达。结果：c-met基因在E15．5、E18．5较成年特异高表达。芯片中c-met转录调控基因和信号传导通路相关基因的表达趋势与c-met高度相似。RT-PCR(所用引物设计区域与芯片相同)验证,c-met表达趋势与芯片结果相符；与芯片c-met探针所用引物不同RT-PCR,结果却在各发育阶段呈现与芯片不同的表达趋势。结论：提示c-met可能在胰腺发育细胞功能完善的关键阶段起调控作用,参与胚胎胰腺发育中晚期细胞功能完善的信号传导过程。并且c-met在胰腺发育中发挥作用有可能存在不同转录本。