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大学翻转课堂的理论基础、教学设计与评价——一项基于对照实验的系统评价: 收藏
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引用; 《宁波大学学报（教育科学版）》2023年第5期45卷 51-59页; 作者：蒙艺刘蕊煊重庆工商大学法学与社会学学院重庆400067; 运用系统评价方法搜集整理大学翻转课堂教学对照实验研究的中英文文献,最终选取17项对照实验研究,采用主题分析法对纳入文献进行分析,提炼的核心主题为翻转课堂教学实验研究的三个核心要素,理论基础、教学设计与效果评价。主题分析结果...; 运用系统评价方法搜集整理大学翻转课堂教学对照实验研究的中英文文献,最终选取17项对照实验研究,采用主题分析法对纳入文献进行分析,提炼的核心主题为翻转课堂教学实验研究的三个核心要素,理论基础、教学设计与效果评价。主题分析结果显示:大学翻转课堂作为一种创新教学模式,通过课前学生自主学习教师给定的资料,课堂学生主导学习教师安排的活动,课后学生自主复习教师布置的作业,对于学生的知识技能与行为态度均有积极影响。值得注意的是,如果翻转课堂的教学设计不考虑翻转课堂的教学负担、学生层次,课程性质、教学内容等因素,翻转课堂教学不仅不能提升学生的学业成绩和学习能力,还会对学生的学习态度和学习行为产生消极影响。; 来源：详细信息评论

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