摘要：针对无人机在无线通信网络场景中的保密通信和飞行过程中保证安全节能问题,提出了一种多目标优化设计方案。基于无人机通信模型、无人机能耗模型和环境限制模型构建了无人机调度和航迹规划问题(USPOP)的多目标优化模型,以无人机无线通信的平均保密率、无人机悬停能耗和无人机飞行能耗3个目标为优化目标进行优化,并通过改进的第三代非支配排序遗传算法对问题进行求解。仿真结果表明,本文改进算法能有效解决构建的优化问题,并且相对于其他对比算法有更好的收敛效果。

摘要：为了克服传统NCUT算法运算效率低、分割准确度和自适应性差等问题,基于岩心体视图像的特征,提出适用于体视图像岩粒分割的算法.首先将检测出的高光点的亮度值用该像素点邻域中亮度最小值代替,以消除图像高光噪声;然后采用2次分水岭算法分割图像,将得到的区域映射为NCUT输入节点,以块代点减少节点数量,提高分割效率;再引入边缘梯度特征和自适应的高斯核尺度因子重新设计NCUT权值矩阵,提高分割准确度和自适应性;最后加入限制条件约束K-means初始聚类中心选择,提高NCUT聚类稳定性.实验结果表明,该算法降低了对初始参数的依赖,对岩粒有更好的分割效果,且运算时间明显缩短.

摘要：设计一种基于无刷双馈电机(BDFM)的变速恒频风力发电系统,详细分析了该BDFM及其控制系统的硬件结构和软件设计流程;设计一种基于数字信号处理器(DSP)的电能质量分析结构,实现了风力发电系统电压、电流、功率及谐波等电能质量数据的采集与处理;采用Visual C++设计开发上位机监测系统,实现风力发电系统电能质量数据的动态监测与管理。通过BDFM试验表明,采用自主设计的BDFM较好地实现了风力发电系统的变速恒频控制;通过上位机监测系统通信试验表明,电能质量监测系统可靠性高,实时性良好。

摘要：中国自古以来就是文学理论大国.按照季羡林先生的观点,中国古代文论博大精深,是世界上三大文论体系(中国、印度、欧洲)之一。①正是这样一个“体大虑周”的文学理论话语,这样一个言说了上千年、与绚烂多姿的中国古代文学相伴相生的文论话语体系,如今却莫名其妙地消亡了:作为理论,中国古代文论非但无法参与现当代文学评论与文论建构,甚至已经无法表述自身。

摘要：针对海浪升沉运动对钻柱和钻压的影响,设计了一种海洋浮式钻井平台主动式钻柱升沉补偿装置,其以电液比例方向阀和变量泵为控制对象,实现了对液压缸活塞运动的实时控制,进而对海浪升沉造成的钻柱运动进行补偿。建立了主动式钻柱升沉补偿装置系统的数学模型,设计、搭建升沉补偿实验台实现了升沉运动和动态负载的实验模拟,并进行了阀控和泵控加阀控的主动升沉补偿实验。结果表明:主动阀控方案具有较好的补偿效果,但消耗能量较大;泵控加阀控方案能耗较低,但控制策略要求较高,补偿效果稍差。

摘要："计算机辅助工业设计"是工业设计专业的核心基础课程之一,以往的课程体系过于注重软件的操作,忽视了学生创新能力的培养。该文提出以创新设计为核心的思路,在长期的教学中构建了新的课程体系。新体系理论与实践并重,以创新能力培养为核心,以案例教学法及设计大赛为手段。良好的专业人才培养效果表明了新课程体系的合理性。

摘要：大直径无心磨砂轮(一般指直径D≥500mm,厚度H≥150mm)制造工艺一直是难点,具体表现在制造过程成品率低,性能难以满足要求。本文对大直径无心磨金刚石砂轮的制造工艺进行分析和讨论,提出一套完整可行制造工艺,具体包括:通过采用梯度粒度提高粗糙度,改进工艺配方提高自锐性,对实际制造过程中注意问题进行较全面分析以提高制造成品率,并对大直径无心磨金刚石砂轮热压机常用工艺热压参数热压级功率、吨位、加热板面积等进行讨论,得出合理热压工艺参数;最后,对修整工艺进行研究,大直径无心磨金刚石砂轮对修整要求精度高而且操作困难,笔者在T8365型制动鼓镗床设计全新修整工艺,实际应用证明修整工艺可操作性强,修整精度高。

摘要：当前,职业教育面临着数字化转型的巨大压力,通用大模型作为人工智能的前沿技术,展示了强大的赋能潜力。通用大模型的应用,使职业教育可以实现个性化学习路径的设计和动态教学、自动化生成高质量教学资源与内容共享、职业技能的模拟与评估。然而,通用大模型的应用也伴随着一系列潜在风险。数据隐私和安全问题威胁着学生数据的合法收集、存储和传输;算法偏见导致教育不公平;技术深度应用引发学生技术依赖;技术模式异化传统师生关系。为推动大模型有效应用职业教育,必须加强数据隐私保护,确保数据的合法收集和透明处理;设计算法公平性与透明性,通过多样化的数据集和定期的算法审计来减少偏见;设计以学生为中心的学习活动,维护学生的自主性和独立思考能力;强调技术与情感联结的平衡,以保持师生之间的联系互动。

摘要：现代诗歌是文学艺术百花园中的一朵奇葩，具有构思精巧、形式新颖、语言凝练、手法多样等特点，特别是斐然的文采，更具审美价值。

摘要：应用技术型大学的人才培养具有其自身的基本特征,旨在通过专业教育培养能够满足行业需求的贯通应用工程型与应用技能型两种应用型教育的工程技术型人才。这种对学生学以致用的能力要求与OBE的核心理念不谋而合。遵循OBE的内涵主旨和实施要素,以行业标准引领设计人才培养方案为主导,以实践应用的价值取向重构课程体系为核心,以校企合作为平台创新人才培养模式为关键,构建应用技术型人才培养方案的框架体系,有助于形成并提升应用技术型人才培养的特色和质量,以真正满足经济社会发展的实际需求。