摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出:艺术课程要坚持以美育人,重视艺术体验,突出课程综合。以美育人的课程目标下,小学音乐教学要有独特的教学逻辑。它应当重视儿童的体验,这些体验尤其强调通过具身的感官来实现,比如听觉体验、视觉体验、知觉体验和联觉体验。经过多年探索,我们建立了小学音乐体验式教学的“四觉融合式”策略。

摘要：“生长教育”是指一种朝向儿童生命主体成长、培育完整素养的教育。小学音乐生长课堂以儿童成长作为教育生长的出发点和落脚点,以培养儿童的主观能动性指向儿童的生命主体,以培养儿童的探究积极性指向学科的育人目标,以注重儿童的情感体验指向教学的实施过程,以设计多元评价赋予课堂教学的生成。建构小学音乐生长课堂的主要路径是“以知唤情,感悟生命成长之美;以技育能,感受技能精进之美;以行育人,感受实践创造之美;以评促进,感受素养丰富之美”。