摘要：目的基于功能性磁共振成像(f MRI)探索针刺廉泉穴过程中针感与脑效应的相关性。方法纳入18~35岁右利手健康受试者20例,采用随机交叉设计法将其随机分为两部分各10例,一部分受试者先接受真针刺,间隔7天洗脱期后再接受假针刺;另一部分受试者先接受假针刺,间隔7天洗脱期后再接受真针刺。将最终获得的40例次数据中接受真针刺时收集的数据归为试验组,接受假针刺时收集的数据归为对照组。真针刺为针刺廉泉穴,行手法1 min,留针8 min,再重复1次,共干预18 min;假针刺为针刺类廉泉穴,针灸师手拿针柄但不行手法持续1min,留针8 min,再重复1次,共干预18 min。针刺过程中采用马萨诸塞州总医院针感量表对针感进行评分,对受试者全脑进行f MRI扫描,以低频振幅分析(ALFF)指标评估受试者针刺后脑区功能活动的变化;对试验组针感评分与差异脑区的ALFF指标进行相关性分析,以探索脑功能活动变化与针感之间的关系。结果试验组针感中酸痛、深压痛、沉重感、胀痛、刺痛、如鲠在喉评分及总分均高于对照组(P0.05)。针刺后试验组ALFF指标显著变化的脑区包括左侧枕上回、右侧颞中回,对照组ALFF指标显著变化的脑区包括右侧梭状回、右侧岛盖部额下回、右侧脑岛(P0.05)。结论廉泉穴针刺过程中的针感可能与左侧颞下回脑区功能活动密切相关,深压痛感、如鲠在喉感等复合针感可能是针刺引起的特异性脑中枢效应的针感。

摘要：随着高等院校教育改革的不断深入,其教学方法也与时俱进,作为一种新型教学方法,说课逐步应用于改善课堂教学效果和提高教师教学质量,近年来也越来越多地应用于中医临床基础课程教学。本文基于《针灸学》教材实际内容和教学对象特点,采用说课新型教学方法,以《针灸学》课程为例,采用"五进"即理念先进、设计先进、模式先进、手段先进、评价先进五个方面为教学核心,探讨中医药高等院校《针灸学》课程教学建设。

摘要：中医药是中华文明的瑰宝,是中国优秀传统文化的重要组成部分。“中医药文化进校园”是传承中医药文化、培养中医药人才、增强中医药文化自信的重要举措。2021年4月湖南省针灸学会组织,与雨花区非遗文化馆的合作,联合湖南省针灸教育资源,组建了一支由湖南中医药大学针灸推拿与康复学院教师、湖南中医药大学第一、第二附属医院针灸医生,以及所指导的在读博士和硕士研究生为主体约100余人的中医文化讲师团,以世界非遗“二十四节气”与“中医针灸”为主题,根据中小学教育的特点因材施教、优化课程设计、多样化课程内容、培训讲师团成员与标准化授课资源等方式,开展了一系列中医药文化进校园活动,带领中小学生走近中医药,了解中医药文化,提升文化自信,同时也增进了讲师团专业技能、服务社会意识,促进中医文化的继承与传播。