摘要：音乐是初中学生提升素养、促进精神生长的重要载体。在初中音乐教学中,教师要基于核心素养培养目标开展多样化的活动。教师可依据音乐作品的特点、学生的心理需求与认知水平等,开展形式不一的合唱活动。通过参与合唱活动,学生的合作能力、表演能力、创造能力等可以获得充分发展,同时教师也能挖掘学生的潜力,使他们爱上音乐并提升音乐素养。

摘要：肖邦是浪漫派时期最伟大的钢琴演奏家、作曲家之一。他的二十四首前奏曲更突出了短小、精细、寓意深刻、形象丰满的艺术特征。教师可以在音乐教学中培养学生的创新思维,引导学生管中窥豹,就二十四首前奏曲剖析出肖邦的诗人气质。陶行知说,教育不能创造什么,但它能启发解放学生的创造力以让他们从事于创造之工作。在音乐教学中,教师要秉持陶行知先生创造教育的理念,不断启发学生,让学生在探究中迸发出创新思维的火花。

摘要：“双减”背景下,作业设计成了一个热点词汇,教师要基于学生身心健康发展的需要,切实减轻学生的作业负担。作为初中音乐教师,一方面要通过作业巩固学生所学的乐理知识,另一方面要通过作业丰富学生的课外生活。因此,教师可创设多元化的作业,给予学生多方面的体验,使他们的音乐素养得以发展。音乐在江苏地区已经成为中考的考试科目,人们对音乐的重视程度也随之增加,因此学生的音乐作业也随之增多。

摘要：我国经济内需启动的难点在农村,重点在农村工业化的振兴。发展农村工业化,应打破原先重社会工商资本、轻农民利益的模式,扶持农民通过市场化运作的方式,利用所掌控的各种农业资源发展工业生产和流通经营,走一条由农民主导的农村工业化发展道路。本文均衡分析结果表明,我国传统农业与现代农业和农村工业化、城镇化相衔接的制度空间是农地合作制度,在农地合作制度基础上,通过政策设计扩展农民在农业资源价值链条上的生存和发展空间是可行的,而且是一条没有社会风险的稳健发展路径,有助于为农村居民消费长期增长奠定财富基础。

摘要：为适应21世纪高等教育人才需求的新变化,提高大学本科学生的全面素质,培养学生的从业能力,文章结合会计专业的课程特点,运用认知心理学规律,从技能、问题解决、创新和岗位适应四个方面,对会计专业大学生的从业能力教学过程进行了设计。

摘要：剖析了我国公共农业技术推广服务效率不高的体制问题,认为公共农业技术推广体制改革应坚持市场取向,增强市场诱因的激励作用,提高基层农业技术推广部门服务的主动性和竞争意识。按这一市场取向,提出了基于服务效率的体制重构路径,设计了农业技术推广部门的委托-代理模式。

摘要：音乐、诗歌、绘画是姐妹艺术,它们之间相互独立,又相互联系,相互融通。把诗、画引入中学音乐欣赏课堂,可以引发学生的想象,还能借诗、画诠释音乐内容,借诗、画体验来使学生回味音乐中的意蕴。这样既拓宽了学生的知识范畴,又提高了学生对音乐的理解能力,能够取得良好的审美教育效益。

摘要：音乐、诗歌、绘画是姊妹艺术，它们之间相互独立，又相互联系，相互融通；你中有我，我中有你：在音乐作品体裁形式中有音诗、音画，如捷克作曲家斯美塔那的交响诗《我的祖国》、俄国作曲家鲍罗丁的交响音画《在中亚细亚草原上》、美国作曲家格罗菲的《大峡谷》、法国作曲家肖松的《音诗》等。

摘要：在对国际园区管理体制比较分析的基础上,本文认为现阶段我国农业科技园区有必要打破政府统管的格局,建立适合于我国现代农业发展要求的,政府主导、市场为辅的多元治理结构,即推动园区管理由政府统管型向政府主导下的多元共管的公司治理型转变,提出了政府区域农业科技园区发展指导委员会+事业公司管理+协会促进+项目企业化运作+经营服务市场化的具体组织运作模式。