摘要：中医药行业发展已从量向质转变,未来亟须大量中医药品牌营销人才。培养熟悉中医药行业与品牌营销理论实践的交叉型人才,是中医药品牌营销教学创新的目标。多元化的人才培养目标与课程体系复杂、学习动机弱的教学现状之间所存在的冲突,要求课程进行教学创新。“品牌营销”通过数据的收集与分析,以学生需求为中心,以教学积累的大量问卷调查、对比实验、线上数据为依据,在数据分析的基础上,精准实施基于实验结果的混合式教学模式、基于问卷调查的教学设计、基于学习成长轨迹的全过程评价等课程体系的创新与改革。通过不断的改革与创新,学生与教师的能力都得到了提升。

摘要：为鉴定蓝莓自交不亲和基因,本研究对“杰兔”蓝莓品种自花和异花授粉花柱进行了转录组测序,对简单重复序列(SSR)位点进行分析,对含SSR位点且差异表达的非冗余序列(Unigene)进行基因本体论(GO)功能富集和京都基因与基因组数据库(KEGG)注释分析,并开展SSR标见引物设计。结果表明,蓝莓花柱转录组共获得85890条Unigene,其中有21962个Unigene含有26557个SSR位点,发生频率为25.57%。在所有SSR位点中包含有297种重复基元,以单核苷酸和二核苷酸重复为主要重复类型,占总SSR的89.52%;其中A/T类型和AG/CT类型SSR位点数占SSR总数的83.44%。针对所有SSR位点,共设计出17212对引物,成功率78.37%。差异转录组筛选到58、27、16、3、2和1条含有SSR位点的差异表达Unigene,分别与植物激素信号转导、细胞骨架、蛋白质泛素化、花粉管生长、核糖核酸酶T2家族和细胞程序化死亡等代谢途径相关。本研究丰富了蓝莓的EST-SSR分子标记,为蓝莓自交不亲和的分子机制研究提供了参考。

摘要：果树栽培学作为园艺专业专业素养与技能培养的主干课程之一,目前对其混合式教学改革的探索仍十分有限,同时基于“三全育人”的课程思政教育教学格局和教学体系仍不健全,课程育人功能未充分发挥出来,限制了新农人的培养。以落实“安吉共识”“北大仓行动”和“北京指南”的新理念、新使命、新目标和新举措为核心,以立德树人为根本,以强农兴农为己任。从“大地课堂”教学资源建设、混合式教学模式探索、互动互促教学设计构建、科研反哺教学内容“四化”更新、基于学生中心的多元化教学方法探索,集知识、能力、过程为一体的多元化课程评价等方面进行改革与实践,凝练形成了“新农科背景下的果树栽培学TCE和TSFP教学模式创新与实践”教学成果;构建的TCE和TSFP混合式教学模式操作性强、可复制性高,可应用于植物生产类课程的混合式教学,对于提升新型农林人才培养质量、助推该地区农业现代化和乡村振兴具有重要意义。

摘要：福斯特的生态学马克思主义从哲学基础、自然生态和社会生态三重视角透视垄断金融资本主义。在哲学基础上,通过追踪马克思唯物主义发展的历程,揭示了马克思唯物主义与生态思想的内在关联,有力地回击了西方学者对马克思哲学思想的生态性诘难。在自然生态维度上,基于人与自然的新陈代谢理念,从政治经济学视角剖析了资本主义的反生态本性。在社会生态维度上,通过对金融化与经济停滞共生性关系的分析,揭示了垄断金融资本主义不但摧毁了人与自然的新陈代谢关系,还造成了社会生态的急剧恶化。福斯特的生态马克思主义批判思想不仅为我们深刻认识资本主义的结构性危机提供了新视角,同时也警示我们在利用资本的同时也要在制度设计层面驾驭和约束资本,持续推进以人民为中心的中国特色社会主义生态文明之路。

摘要：在知识迭代迅速的时代背景下,教育工作者要超前识变、供给升级。研究立足于帮助小学数学教师更好地设计和开发跨学科、单元式的实践课程,呈现了“STEAM理念下小学数学单元实践性课程”理论模型架构和应用模型架构,引导教师在此模型引领下,自主研发出适合学生未来综合素养发展的实践性课程。

摘要：培育新型农林人才是实施乡村振兴战略的重要推力。然而,当前农业人才培养知识体系更新滞后于农业产业发展需求,专业体系、教学框架、授课内容等与乡村全面振兴的现实诉求不匹配,已不能满足新时代新型农林人才培养的需求。果树栽培学作为园艺专业专业素养与技能培养的主干课程之一,如何将新型农林人才培养目标植入课程教学,促进人才培养目标实现,是课程教学急需解决的难题。基于上述背景,从教学资源建设、混合式教学模式探索、课程课堂教学设计构建、教学内容“四化”重塑,多元化教学方法综合应用,多元化考核方法等方面对果树栽培学课程进行了教学改革与实践,构建了基于新型农林人才培养背景下的果树栽培学混合式教学体系。

摘要：二胡是特别有艺术表现力的乐器,在闵惠芬先生将"声腔化"艺术由戏曲的范畴代入了二胡演奏之后,二胡成为既能充分表达情感,又能自如表现各种戏曲风格的乐器。近现代,有太多的二胡曲目利用二胡声腔化的表现特点,将传统戏曲的精髓代入二胡的演奏之中。我们在听优秀的民乐作品时,也经常会感受到作品的灵魂就来自中国传统音乐,而二胡的声腔化演奏艺术,又将演奏家对传统音乐"韵"的理解及个人的文化积淀融入音乐中,使我们听到的都是非常丰富、富有艺术感染力的音乐作品。

摘要：舞蹈是人体的艺术,是通过人体的动作来塑造艺术形象的。舞蹈课是学前教育专业的必修课,在身体条件方面、舞蹈课时量方面使学前教育专业中的舞蹈教学产生了一系列的问题。我们的学生主要是好奇心强、以自我为中心、喜欢模仿等的特征,所以经过分析我们要针对他们的特征用不同的教学方法。要善于发现学生对舞蹈的兴趣,在活动中激发学生对舞蹈的兴趣;学生在学习舞蹈中的兴趣不是一两天的事,要循序渐进,所以老师需要足够的耐心,培养他们的兴趣,这样才能让学生真正的喜欢上舞蹈;不断从精神上、物质上给予学生鼓励,让学生在学习舞蹈中保持充足的动力;因此舞蹈教学中应重视培养学生学习舞蹈的兴趣,注重学生的教学能力的培养,并多给予一些实践的机会。

摘要：不久前到学校听课,非常凑巧的是连着两天听到的课都是北师版4年级"乘法"第一课时"卫星运行时间"这节课。两位教师对同一教学内容的教学设计是不同的,取得的课堂教学效果也是不一样的。下面对两位教师的不同教学设计及实施,进行简单的呈现及分析:

摘要：传统课程评价的课程目标直接、评价方式单一,难以全面衡量和反馈学生的学习效果和成长情况。基于多年的探索、实践和完善,以及对专业认证基本理念的深入认识和理解,以教学大纲为依据,以教学设计、教学方法和教学环节为线索,进行问卷内容设计并开展调查分析,构建了基于专业认证背景下课程目标达成度间接评价方式。结果表明,采用问卷调查的间接评价方式,能够较为准确地反映出学生的知识、能力和素质学习效果与成长自我认可度,可为同类课程的课程目标达成度间接分析提供借鉴和参考,对推动课程教学闭环质量监控机制的完善具有重要意义。