摘要：将水墨艺术与航天主题相结合是培养学生创造力、想象力和审美情感的有效方式。教师可通过“寻趣”“添韵”和“润情”三个方面,对少儿水墨“航天之境”项目化教学进行探索,意在激发学生对水墨艺术及航天科技的兴趣与热爱之情,丰富其审美情感与艺术修养。“寻趣”,可通过创设有趣的学习环境和活动,激发学生的学习兴趣和主动性;“添韵”,可将项目化教学与启迪性的艺术作品相结合,引导学生发散思维,激发他们的创造力与想象力;“润情”,可融入美妙灵性的内容,通过艺术表达引发学生的情感共鸣,滋养学生的情感与审美情操。

摘要：实验材料是存货类资产的重要组成部分,是高等学校进行教学和科研实验的重要物资保证,目前高校很大比重的支出是购买材料。本文通过对高校在实验材料管理中的现状进行分析,提出高校管理部门缺失对基础入库的动态管理、缺失存货验收机制的问题,同时提出应逐步研究制定存货的采购、验收、领用的闭环管理制度,以便规范高校存货进出管理,建立存货管理机制。

摘要：为了完成虚拟维修仿真环境下的虚拟人维修作业姿态规划问题,提出一种基于改进RRT-Connect算法的虚拟人上肢作业姿态求解方式。在该求解方式中,将人工鱼群算法(AFSA)的觅食行为法则作为导向性策略引入传统RRT-Connect算法,从而使得路径规划任务中初始点与目标点的扩展具有导向性;将路径点作为虚拟人上肢末端关节运动轨迹点。为获得虚拟人维修姿态,利用逆向运动学进行推导,以在每一个路径点中得到符合人体关节自由度的姿态集。另外,为了选择出姿态集中的最优路径,利用快速上肢评估法求取最优的虚拟人上肢维修作业姿态。最后,以无人艇虚拟维修操作仿真为例,验证了该方法在虚拟维修应用中的可行性。

摘要：一、教学设计1.设计简说《山外有山》一课选自浙江人民美术出版社义务教育教科书《美术》三年级下册。根据美术学习活动方式的划分,本课属于“造型·表现”学习领域。此次,《山外有山》实验水墨课堂意在丰富小学美术课堂体量,借助中国山水画的丰富内涵和艺术魅力,培养小学生对于美术及传统文化的感知力,在完成基本教学目标的同时,发扬我国山水画艺术。实验课创新性地引入“转印”手法,以有趣的水墨画表达方式,打破原本的课堂教学限制,通过情境铺垫、作品赏析、体验式创作等,让学生在掌握水墨画基本创作技巧的同时,感受山水艺术魅力。

摘要：园博园的发展不仅促进了我国风景园林行业的发展,同时也促使我国对各地区的地域文化进行提炼与整合。本文以郑州园博园的展园设计为例,探讨其独立展园中的地域性理念,研究其个性与共性,分析郑州园博园独立展园中地域文化的呈现方式。

摘要：本文通过对一节以建议信为教学内容的阅读课的三次试教课的诊断与分析和反思与改进,总结出阅读教学中"任务"设计的标准,真正做到充分发挥学生在课堂上的主体作用,提高学生对阅读内容的理解、感知、评价和应用,帮助学生真正积极主动地参与到整个学习过程中,促进思维与课堂的紧密联系,从而实现有效思维课堂的构建。

摘要：城市规划是一项需要综合考虑城市布局、市貌设计和功能分析的复杂性设计工作,规划设计的主要目的,就是保障城市的各项功能能够实现,使居民的正常生活需要得到满足。随着信息来源途径的不断拓展、GPS定位等新技术的应用,推动了规划设计工作的进步,促进了现代城市规划设计成果的科学性和优质化。

摘要：近年来,东北三省的人口净迁出规模持续扩大,成为制约东北老工业城市振兴的核心要素。文章将新中国成立以来东北三省人口变化历程分为"人口数量快速增长、增长速度高于全国平均水平""人口数量平稳增长,增长速度基本与全国持平""人口数量低速增长,增长速度低于全国平均水平"三个阶段,并梳理和分析其内在机制。通过深入剖析东北三省人口的结构性问题,指出其在年龄结构、性别结构和受教育程度等方面的变化趋势及存在的巨大隐忧;提出调结构、促开放、提保障、促融合等六个方面对策,以期为东北老工业基地的城市振兴提供决策支持。

摘要：20世纪中后期,中国动画因具有鲜明的民族特色而闻名于世;21世纪的今天,中国传统文化题材的动画作品在竞争日益激烈的国际动画市场上再次占有一席之地。实践证明,传统文化元素为我国新时代的动画产业探索出了一条新的道路,已经成为中国动画的重要组成部分。同样,影视动画的发展也为民族文化注入了新的活力与生机,使其得以更好地传播和发展。基于此,本文首先分析民族文化元素在中国影视动画中应用的成功经验,然后阐述传统文化元素在中国影视动画发展历程中作出的独特贡献,最后提出少数民族文化元素在中国影视动画创作中的实用价值。

摘要：为了探究教育项目消费者随机需求条件下的不同层次高校的竞优策略,运用Stackelberg博弈方法,构建了消费者偏好服从非均匀分布的不同层次高校开发同类教育项目的定位设计模型,分析了消费者偏好行为对教育项目收益的影响规律以及双方的竞优策略。结果显示,H型高校(声誉较高)不受消费者偏好等市场因素影响,始终选择最大差异化策略。L型高校(声誉较低)在消费者无差异偏好偏向自己一方时也不受市场因素影响采取最大差异化策略;而在消费者无差异偏好偏向它方时,若市场需求概率小于0.5则选择最大差异化策略,否则其决策将受到自身初始位值、市场概率等因素的综合影响,并适时选择最大差异化、有限差异化或有限趋同化策略。