摘要：通过对"三全"育人中的"全过程"育人机制的设计,坚持教育引导的整体性和持续性原则,根据学生成长的不同时期,从学习、生活等多个方面入手,采取有针对性、行之有效的导航服务,努力实践"全过程"育人模式。在思想政治理论课的教学中侧重的是课前、课中、课后育人模式的设计,充分发挥思想政治理论课作为育人的主渠道作用,引导教育大学生,帮助他们解决成长成才过程中遇到的实际问题,最终实现提高基础课教育教学质量的目标。

摘要：协同育人是深入落实立德树人根本任务的重要保障,思政课程与课程思政协同育人是“三全育人”的必然途径。当前思政课程与课程思政协同育人还存在认知层面和实施层面等方面的偏差,因此需要学校层面和教师层面共同构建、教师层面和学生层面沟通互融。通过加强顶层设计,完善管理机制;拓宽教师提升渠道,畅通教师交流途径;创新协同育人模式,搭建协同育人新平台等措施,探索思政课程与课程思政协同育人的有效路径。