摘要：【目的】研究化学封顶对不同果枝数棉田株型和产量的影响及其评价指标的筛选,分析棉花化学封顶剂摇钱素和向铃转的最佳施药时期,优选化学封顶效果评价指标,为化学封顶筛选应用提供支撑。【方法】采用完全随机区组试验设计,以人工打顶为对照,选择化学封顶剂摇钱素和向铃转,分别设置果枝数9台时、果枝数10台时、果枝数11台时、果枝数12台时4个化学封顶处理,测量棉花株高及株高增长量、倒1果枝~倒4果枝长度、有效果枝数、单株果节数、茎粗、主茎节间数、棉铃空间分布和籽棉产量。【结果】与人工打顶相比,果枝数9台时化学封顶处理的棉花株高显著增加,果枝数10台时施用向铃转、果枝数11台和12台时喷施摇钱素后单株果节数增加,化学封顶后主茎节间数增多、倒1果枝~倒4果枝长度变短,果枝数10台时施用向铃转后有效果枝率、化学封顶后茎粗、除果枝数9台时喷施摇钱素后上部铃占比外棉铃空间分布均变化不大。果枝数10台时喷施向铃转、果枝数11台和12台时喷施摇钱素后籽棉产量与人工打顶相比差异不显著。单株有效果枝率(以下简称果枝率)可作为化学封顶对棉花株型调控的评价指标。【结论】果枝数10台时喷施向铃转、果枝数11台时喷施摇钱素后棉花有效果枝率和单株果节数最高、株高增长量不高、籽棉产量不降低,有效果枝率可用于评价化学封顶对棉花株型调控的首选指标。

摘要：我出生在一个党员干部家庭，从小爸爸就常常教育我要好好学习，做一个对社会有用的人。1993年，我以优异成绩从新疆艺术学院舞蹈系毕业，并在兵团歌舞剧团舞蹈队工作。

摘要：音乐作为一种社会现象 ,从遥远的原始社会到现在一直伴随着人类的思想感情 ,到了 2 0世纪中旬才被共同认定它的特殊功能。音乐作为一种艺术手段与美学和现代科学技术有着密切的关系 ,这种关系随着科学技术的发展带有始终不断变化和进步的特征。

摘要：本文提出了高压直冲技术和无压过滤技术的设计思想,开展了无压过滤器主体结构滤网的设计。通过滤网流速、流量、尺寸、开孔率等设计计算,设计出了一种大流量的滤网结构。此种滤网的滤筒直径为60 cm、长度为120 cm。该滤网具有过滤面积大、结构稳定、过水量大的特点,同时具有污水自由出流过滤的能力。

摘要：面向汉文维吾尔文(以下简称汉维)双语科技术语抽取这一应用目标,本文提出新闻科技领域的汉维可比语料库设计方案并进行实验.将网络采集的汉维语料利用机器翻译系统进行初加工后映射到向量空间中并使用LSI算法计算出各向量间的相关性,利用计算后的向量建立索引并依次计算出源文本与候选文本的相似值.本文设计两种实验进行对比,对选取的可比语料进行评估、筛选,最终达到构建汉维可比语料库的目的.

摘要：随着人工智能技术及“互联网+教育”理念的不断发展,学习资源数字化和教育资源知识库构建显得尤为重要。对学科知识框架进行梳理、总结、归纳、分析,可帮助学生迅速掌握课程知识要点。文中对文本类学习资源引入深度学习理论和自然语言处理方法,挖掘教育资源数据的潜在价值,研究教育资源数据整合方法,以可视化知识要点方式辅助学生提高学习结果。

摘要：在高校化学教学中,实践是重要的一环,经过优化实验教学活动,可以有效提升学习者的核心竞争能力。为此,我们应该根据每个学习者的不同特点,设定教学实验目标,精心设计演示实验,突出科学实验规范;组织学生进行探究,提高科学实验综合能力;启迪学生的问题意志,培育创新性思想,从而使高中生的化学学习更加有效率。因此,教师在实验课程中应该鼓励学生深入探究实验现象,并引导他们思考实验原理,以提高他们的科学思维能力,从而达到目标,同时也能够提升中小学生的逻辑思维和科学思维能力。本文旨在深入探讨如何利用科学实验来提高高中生的科学素养,并对此进行了总结。

摘要：针对原油长输管线站场原油汽油馏程、柴油闪点人工检测效率低,数据不能实时取得等情况,介绍了一种在线智能汽油馏程、柴油闪点分析仪应用在成品油长输管线上的解决方案。方案从汽油馏程、柴油闪点检测原理出发比较了几种测量原理的优劣,根据生产现场工艺条件选择合适的汽油馏程、柴油闪点分析仪,并在此基础上设计了分析小屋和接入站控系统的方案。该方案实施后工作人员能够在控制中心实时监控输送原油的含水率,并大大减轻了现场工作人员的劳动强度,达到了预想中的效果。

摘要：文章针对税收专业学生,特别是少数民族学生综合学习能力相对较低的实情,通过学生课上和课后学习行为摸底,在充分考虑教师和学生以及措施可行性等因素基础上,设计了融合专业实践及质量导向的三年期实验性课程教改方案。拟通过优化课程设置,提高学生学习积极性和主动性,让学生学会学习;提高年轻教师教学质量,构建新型课程体系,为税收专业其他课程教改提供参考。

摘要：少数民族硕士研究生量化学习指标的设计是本课题高端技术人才培养的重要组成部分,也是少数民族本科培养阶段量化学习指标的延续。文章根据少数民族硕士研究生在培养过程中出现的各种质量问题,通过对学生学习能力的调查,针对性地设计了用于少数民族硕士研究生参考的学年和学期量化学习指标。设计中先确定学年终点量化指标的强度及其分布,划定了适应学校和社会各类考试知识需求范围,也为学期量化指标的设计奠定了强度基础。