摘要：七年制贯通培养模式下,为充分发挥数学课在思维训练和建模应用方面的作用,在普通高中数学内容基础上增设了数学应用模块,并在教学实践中探索形成了“五动”教学环节,即案例启动、问题调动、原理推动、实验带动、任务驱动。以“北斗定位原理探秘”应用模块为例,展示了“五动”教学环节的实施过程。通过师生互动,将数学应用落实到学生行动,充分发挥了学生的主动性,体现了“教、学、做”一体化的思想。

摘要：为了充分发挥信息技术在高职数学教学中的促进作用,设计了“五动”信息化教学过程,即案例启动、问题调动、原理推动、实验带动、任务驱动。以“数据拟合”教学模块为例,基于自主研发的教学平台“数学展览馆”,详细介绍了“五动”环节的实施过程,对课前教学准备和课后延伸拓展也作了具体阐述。该设计充分发挥了学生的主动性,使课堂教学切实做到了有趣、有用、有效。

摘要：均流池的设计在生活污水处理过程中非常重要。借助函数拟合的方法将离散数据连续化,建立拟合模型,并利用定积分来计算均流池的出水流速,以此确定输水管和水泵的规格。最后根据进出水流量来确定均流池的容积。计算部分借助Mathematica数学软件来完成。

摘要：为提升高职数学教学质量,基于高职人才培养目标确定了高职数学的功能定位,进而提出“一体两翼、三段设计、四方促进”的教学质量提升机制。该质量提升机制坚持以学生为主体,注重培养学生的数学基本能力和应用能力,对课前、课上、课后三阶段进行系统设计,从政策支持、师资支撑、软硬件配套、竞赛和项目拓展四方面来保障教学质量的全面提升。该质量提升机制经过实践检验,教学成效显著,有较强的实效性和一定的推广应用价值。

摘要：对建筑地基的沉降趋势进行了分析和预测,首先分析了建筑地基的沉降规律,之后将常用的Logistic曲线(S曲线)模型与指数曲线模型进行优化,提出了'S-指数'数学模型,并从数学角度对模型进行了理论分析,最后基于建设综合勘察研究设计院有限公司提供的实测沉降数据对模型进行了数值验证。数值实验结果显示,'S-指数'模型的数据拟合效果较好,相关系数平均为0.9965,相对误差平均为0.4855%,将该模型与S曲线模型、指数曲线模型进行对比,其拟合精度更高、预测结果更符合实际,表明该模型的适应性更强,可在实际建筑工程中用于地基沉降安全诊断和趋势预测。

摘要：加春燕老师题为“数据无声、拟合有形——数据拟合的方法及应用”的教学设计荣获2016年全国职业院校信息化教学大赛一等奖,且在数学组四个一等奖中排名第一。加春燕老师的教学设计以测量专业学生的测绘问题为切入点,依托自主研发的学习平台“数学展览馆”,设计并践行“五动”教学,符合高职学生的认知规律,助力了学生的职业发展。

摘要：针对传统的硬决策树藏语音合成系统存在泛化性能不强的问题,设计改进一种二进制软决策树算法,实现基于语境因子的藏语音合成模型参数估计。内部节点根据子代节点隶属度进行选取,每个节点可视为基于语境依赖隶属度的模糊集合,将每个语境分配给几个重叠的叶节点,提高模型概括和函数逼近性能;采用最大熵平滑分布进行局部一阶矩和全局二阶矩特征捕捉,实现隐式马尔可夫(HMM)输出概率分布的软决策参数最大似然估计。仿真验证结果表明,所提算法在满足应用实时性要求的前提下,可有效提高藏语音合成效果。

摘要：我是1960年考入同济大学地下建筑专业的,1964年毕业实习就参加了上海衡山路地铁试验工程设计。1965年,上海市隧道工程设计院成立(上海市隧道工程轨道交通设计研究院前身,以下简称“隧道院”),我毕业后就进院工作至2016年1月退休。整整51年,我仅干了一件事,就是设计地铁。回首往事,感叹万分,不留遗憾。

摘要：“五育”融合教育的教育目标是我国当前教育的总目标,所有的学科教育都应体现出其中的德智体美劳教育要素。创新创业教育又是我国当前大力推进的创新创业意识培养的教育课程,在新时期的创新创业教育中,要想实现“五育”融合教育的目标,创新创业意识培养的达成显得至关重要,基于此我们探讨在“五育”融合教育的背景下,将非遗文化内容引入创新创业教育课程中,把非遗文化作为典型案例,利用其中的教育要素达成“五育”教育要素的目标,完成创新创业意识的培养,同时引导学生传承非遗文化,创新非遗产品,发展非遗文化。

摘要：数据结构课程是计算机软件专业和计算机应用专业的核心基础课程,在各个专业课程体系中起着承上启下的作用。但该课程具有相当的抽象性和动态性,容易造成教学效果不良和学时超标等问题。文章认为培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,是这门课程的目的和宗旨。