摘要：一、问题的提出 作业是教育教学中非常重要的一个环节。当前的初中化学作业设计缺乏对各章节之间、初高中教学内容之间系统的构建设计，缺乏对学生学习能力进行预判并将这种判断带入作业设计过程中的意识和能力，缺乏对化学学科素养和化学思维方式培养的考虑。“如何优化初中化学的作业设计”以及“如何通过作业的合理设计来达到培养学生能力的目的”是我们亟待解决的问题。随着高度信息化的知识经济时代的到来，人们愈来愈倾向于通过对外部信息进行深度加工，理解和掌握复杂概念的内在含义，从而建构起个人情境化的知识体系，以推动知识的迁移与现实任务的完成作为获取知识的途径。

摘要：当前的初中化学作业在一定程度上并未完成它作为教学反馈环节载体的应尽义务。为了激发学生学习化学的兴趣、改变学生的学习方式、提高化学的教学效率，课题组于2016年11月，抽取了重庆市第五十七中学校九年级的四个班级，共计165人作为调查对象，以问卷调查的形式进行了调查，主要了解目前学生对完成化学作业的主观意愿、化学作业的实施情况、学生的完成情况等。问卷以单选题和频率排序题为主，其中单选题9道，排序题4道。本次调查共发出问卷165份，回收问卷148份，回收率达90％。其中有效问卷148份，有效率达100％。