摘要：近年来许多高校积极开发虚拟仿真实验并在教学中广泛应用,取得令人瞩目的成绩。环境工程水处理工艺设计和实验是培养学生工程素养能力的重要实践环节,为解决污水处理工艺全流程实验无法开设,工艺设计和实施运行脱离的问题,按照CDIO理念,将污水处理虚拟仿真实验与工艺设计全过程虚实结合,完成污水处理工艺构思、设计、实施和运行。实践表明采用虚实结合教学,极大地丰富教学内容,能够更好地培养学生综合实践能力,提高人才培养质量。

摘要：以环境工程一流专业建设为契机,武汉工商学院环境与生物工程虚拟仿真实验平台以学生为中心,创建开放共享、在线学习和随时学习的互联网平台。平台全天候开放,将化学和污水处理等相关实验课与仿真实验互通交叉进行,强化了学生的分析和解决问题的能力、设计能力和创新能力。

摘要：为提升环境工程基础课程教学质量,基于混合式教学模式的优势,探讨了环境工程基础课程混合式教学模式改革策略:做好混合式教学设计,线下开展问题导向型教学,完善线上资源建设,优化教学内容,做好效果评价,将便利丰富的线上教学与参与度高、互动性好的线下教学有机融合起来,进而增加环境工程基础教学的广度与深度,进一步提升教学质量。

摘要：为优化现有PVDF超滤膜的铸膜液配方,并探讨配方中PVDF、PVP和LiCl对膜性能的影响,采用有约束的配方均匀设计方法设计试验,采用二次型回归方法建立了研究因素与膜性能之间的回归模型。结果表明,通过对现有配方进行小范围调整,能够实现对膜性能的有效调节,其中,纯水通量的调节范围为28~246 L/（m2·h）,截留率的调节范围为69%-99%。对聚多巴胺复合膜而言,利用优化配方制备的PVDF超滤膜作为基膜时,其纯水通量可达414.9 L/（m2·h）,BSA截留率可达97.3%。对膜通量和BSA截留率而言,PVDF与PVP、PVP与LiCl、PVDF与LiCl之间均存在交互作用,且作用强度依次递减。