摘要：红色经典艺术是中国革命的丰碑,是民族精神的记忆,是中华优秀传统文化和革命文化的典范。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中强调学校美育是立德树人的重要载体。我们创造性地将红色经典艺术融入美育全过程,形成了独具特色的“构建课程思政美育教学体系、唱响红色经典艺术实践、打造校园红色文化长廊、创作红色经典精品力作”美育发展路径与策略,这是践行社会主义核心价值观,强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育的生动案例,有利于帮助当代大学生树立正确的人生观与价值观,增强文化自信,对于高校美育教学改革具有一定的借鉴意义。

摘要：随着时代的发展、社会的变迁,绥宁上堡侗寨苗族宇宙观、民间信仰、特定仪式、生存理念、家庭伦理、婚育礼俗、族群意识受到多元文化的影响,风俗歌生存发展的精神空间发生了巨变,渐渐淡出了人们的视野。基于绥宁上堡侗寨苗族风俗歌的田野调查,思考苗族音乐文化的复兴与创新,从而加深大众对绥宁上堡侗寨苗族音乐的全面了解,使濒临失传的民族民间文化得到保护,让民族民间音乐发扬光大!

摘要：艺术实践是培养音乐专业应用型复合型人才不可或缺的有效途径,是提升人才艺术素质、增强学生创新意识和实践能力的重要措施,是提高学院核心竞争力的关键,它具有其他任何教学活动无法替代的地位和作用。―、艺术实践融入人才培养的重要性和急迫性1.把艺术实践融入人才培养当中是时代发展对人才培养提出的客观要求。

摘要：声带是人体重要的声源器官,它在歌唱者整个发声过程中起到了至关重要的作用。声带的良性闭合能够节省发声所需要的气息,使头腔、胸腔、腹腔相互连接贯通,形成通畅的歌唱共鸣腔,能够使歌声更加动听。虽然当今国内声乐教学已经形成固定的体系,取得了许多有益的成果和成功的经验,但是在教学中教师更多地强调歌唱姿势、歌唱呼吸、歌唱共鸣、歌唱的咬字吐字,缺少对声带机能的专题训练。本文试图从欧洲美声教学、中国传统戏曲中汲取"艺术精髓",结合生理学研究声带的机能机理,探讨把控声带的技巧,希望能够借此方法为声乐教学另辟蹊径,帮助学生正确认识"气"与"声"的协调关系,从而解决学生"压喉""撑喉""漏气""声音黯哑"等问题。

摘要：歌唱是一种由感觉上升为运动的现象,它要求歌唱者必需掌握一定的身体机能,并且达到歌唱所特有的平衡状态,其演唱技术很难掌握,而且要用文字将艺术感觉阐释清楚也是一件很难的事情。目前国内教授声乐的教学方法也是多种多样,歌唱本身具有太多的不确定性和模糊性,给声乐教学带来了很多困难,很多学习者由于没有正确的理解而导致形成了错误的发声习惯。那么,在高校声乐教学中我们能否建立对主要参与发声的肌肉群的了解,探讨一些能够促进这个肌肉群运动的肢体动作,从而达到辅助歌唱发声的目的。笔者在借鉴学习、了解瑜伽和中华传统武术的过程当中得到了灵感,创编了歌唱助音操,在不断的实践过程中,也证明该教学方法是切实可行的,希望对声乐教育者、声乐学习者有所裨益。

摘要：随着本科院校大规模扩招,在校大学生急剧增加,就业岗位明显供不应求,这一问题引起了地方本科院校的广泛关注。以就业为导向的地方本科院校声乐类人才培养模式是我国地方本科院校人才培养模式的必然规律和发展趋势,以期培养适合社会就业标准的声乐类人才,提高地方本科院校就业率。

摘要："以字行腔"是中国传统声乐的艺术理念。在传统声乐教学中,许多学生对此仍重视程度不够,或者是明白"以字行腔"的重要性,却无从下手,从而大大阻碍了学生在声乐专业领域的进步。本文阐述了声乐教学改革研究中"以字行腔"的训练方法,希望给声乐教育者、声乐学习爱好者提供有用的可参考的教学、学习资源。

摘要：慕课(MOOC)是借助现代化教育教学技术展开的在线课程开发模式。慕课在国内的广泛采用和推广对地方本科院校声乐教学模式改革产生了深远的影响。慕课不仅扩大了声乐课程的影响范围,而且改变了传统声乐教学的授课形式,从而尊重了学生在课堂教学中的主体地位,促进了教师和学生之间的互动。本文结合声乐教学实践,阐述了慕课在地方本科院校声乐教学改革过程中的积极作用,并探讨了"慕课"背景下地方本科院校声乐教学模式改革的具体措施。

摘要：中华以大汉民族为主,其汉语属于汉藏语系。当今以北方为代表的中华标准普通话与以南方为代表的不太标准普通话和不同程度的多种方言形成两大语言派系,其发声特点形成鲜明的个性对比。它们各自的发声特点深刻地影响着声乐艺术的形成和发展。结论表明:北方标准普通话语言发声有利声乐艺术的形成和发展;而南方不太标准的普通话语言及多种方言之发声特点极不利于声乐艺术的形成和发展,并且一直严重困扰着声乐的发声和声乐表演。因此,南北语言发声特点与声乐艺术是一种相辅相成,相互影响,相互促进,相生相灭,既对立又统一的一对互联体,二者是一种辩证统一的关系。

摘要：歌唱助音操是笔者自创的辅助歌唱发声的肢体运动,它是一种可以使身体、意识、呼吸、发声达到和谐统一的运动方式。本文将结合生理学、心理学、运动解剖学、歌唱动力学等学科知识,全面阐述歌唱助音操的概念及其系统理论体系,并将它们作为歌唱助音操的科学论证依据。歌唱助音操将传统声乐教学中仅仅通过歌唱意识来训练转变为肢体动作辅助调控歌唱肌肉群,直观地反映歌唱发声的错误意识和技巧,从而有助于加快声乐学习进程,为声乐教育艺术另辟蹊径。