摘要：协作学习对学习者认知发展的影响已经得到了广泛的关注,本研究采用内容分析、认知网络分析和滞后序列分析法,深入探讨静态随机、动态同质、动态异质三种分组策略对小组协作学习中群体认知的影响。研究结果显示,不同分组策略对群体认知的影响各异,但其发展轨迹均符合群体认知理论的线性和顺序性结构,信息交换在群体认知发展中起核心作用,信息交换过程中对信息结构的关注是群体认知低阶转向的关键。在静态随机分组策略中,成员间逐渐达成共识,协作过程侧重于信息交互;动态同质分组策略则能有效促进全体学习者积极参与协作学习;而动态异质分组策略则更利于学生间的观点碰撞和交流,有助于形成更高水平的群体认知。因此,教师在选择分组策略时,应根据学生特点和教学目标合理设计分组策略,以优化协作学习效果和群体认知的发展。