摘要：《写作艺术技巧辞典》指出：“对比就是有意把相反或相对的两种事物或一个事物的两个方面加以比较，突出一方面，明确是非的一种艺术表现手法。”在课堂教学中，巧妙采用对比手法，可以显露文本人物或者事物之间的差异，更加鲜明地表现事物或人物形象，并揭示文章的思想意蕴。

摘要：一、美丽语文中＂美丽＂的理解美丽的语言。美丽的情怀。美丽的人生。语文,首先是为了培养我们对美的感受力,陶冶我们的性情,提高我们的文学艺术修养。在赏析文本的过程中,我们可以陶冶情趣,提升境界,彻悟生命。著名美学家朱光潜先生曾说：＂一个人不喜欢诗,他的文学趣味就会低下,而文学趣味会进而影响到他的人生趣味。＂语文,首先是让学生能感受到语言文字的美。

摘要：莫言的小说《卖白菜》以其特定的时代背景,层层铺叙的写法,鲜明的人物形象,深刻的意蕴主旨深深打动着读者。此文如何读？又如何教？孙绍振先生在《文本细读》中说,“语文老师一定要讲出学生感觉到又说不出来,或者以为是一望而知,其实是一无所知的东西来。”“一望而知”是表象,可能是学生初读后对文章内容粗浅的了解,可能是对文本显性表达形式的把握。“一无所知”并非是真的什么都不知道,

摘要：小说教学中，即使是一些常态化的问题设计，只要教师对文本“吃透”，注重在课堂上与学生的互动与思维的碰撞，是可以将文本的对话引向深入，从而在课堂对话中收获意外惊喜的。

摘要：4月下旬，由《初中生世界》编辑部主办的2014年江苏省“五四杯”初中青年教师课堂教学展评活动在南通市通州区金郊初级中学举行。此次教学展评采用同课异构、一课一评的形式。各具特色、精彩纷呈的课堂教学得到了专家评委的较高评价和观摩教师的热烈欢迎。本期我们特别推出“课堂教学展评活动专题”，约请教学展评一等奖获得者与您分享他们的教学设计（或课堂实录）以及教学反思，并请专家评委进行深度点评。本期刊登的是语文学科，下期为数学学科．敬请关注。

摘要：课堂永远处于动态的过程,常态化的问题设计,只要教师对文本'吃透',就可以在课堂对话中收获意外的惊喜。笔者就一位老师在《我的叔叔于勒》第二课时的几点设计和解决来加以分析。问题一:文章是通过语言、动作、神态等来刻画人物形象的,你认为哪些语句最精彩?'你认为哪些语句最精彩?'这个问题指向性和要求并不明确。

摘要：教师通过创设情境式提问,整合、追问式提问,设计开放式问题等方式,能够让学生打开思维,上"活"语文课。

摘要：微型小说,以短小精悍、结构精巧、故事新奇且出人意料著称。所以,在教学活动中,围绕小说结尾的教学设计非常之多,下面笔者就听过的几节课,从目的与效果两方面谈一谈如何巧借微型小说的结尾培养学生的语文素养。

摘要：【教学目标】1.品味文章的语言,体会作者的思想感情;2.借助文本,拓展阅读,感受苏轼的人格魅力。【教学过程】一、导入师:走进古诗文的世界,我们常常会发现月亮的影子:"明月别枝惊鹊",多么灵动的月亮;"月上柳梢头,人约黄昏后",多么浪漫的月亮;"雁字回时,月满西楼",多么多情的月亮。一轮明月,牵动了无数古人的情肠,而文人与月似乎有着某种天然的心灵默契,比如苏轼。今天。

摘要：科技档案在化工企业单位中作用日益突出,本文从化工科技档案的特点、如何档案价值与组成、化工科技档案管理中存在的问题及相应的对应措施四个方面来阐述化工科技档案的管理与利用的关系,从而适应新时期下对化工科技档案保管与利用的要求。