摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》在课程资源开发与利用的建议中指出:“为了更有效地开展综合性和探究性教学,要有针对性地利用地方和社会文化资源,如有特色的自然和人文景观、乡土音乐……发掘其蕴含的中华文化精神和核心的价值观,引导学生增进对中华文化的理解与认同,树立文化自信。”

摘要：瞬息万变的新课程发展，给学校艺术教育的改革与发展提出了许多新的挑战，同时也极大地推动了学校艺术教育的前进步伐。当前，新课程改革已经进入深水区，许多教育专家指出：有什么样的课程就能培养出什么样的人。仔细审视当前的课程不难发现：增加的课程多，减掉的课程少。课程越多、作业越多、学生自主发展的空间越少。相当一部分学生产生了厌学情绪。这些学生无法感受到成功的喜悦，严重影响了学生的自身成长。

摘要：新课程改革给学校艺术教育提出了许多新的挑战,同时也极大地推动了学校艺术教育的前进步伐。几年来,我们根据学校智慧教育下的整体校园文化设置,依托浙江省艺术教育特色学校这一品牌特色,利用各个时段来凸显校园文化的艺术特色,以文怡情,让音乐融入每一个学生的生活。每日一歌、每周一听、每月一秀、每年一评这些常规化内容,艺术社团常态化,艺术节活动系列化,特色教育日趋规范、成果凸现,学校呈现出了班班有歌声、艺术满校园的氛围。