摘要：随着临床医学不断进步,越来越多的临床仪器以及监护设备层出不穷,其对临床工作者的相关要求也迅速升高。为了提升临床救治效果,需要在护生实训教学中增加情景模拟教学,使学生通过模拟教学掌握更多的临床经验,增强学生的实践能力,为日后工作中有效挽救患者的生命打下良好基础。情景模拟教学是以模拟真实场景作为教学载体,引导学生积极展开自主研究学习的方法,教师通过为学生创建教学情景,可以让形象思维、认知和情感、抽象思维有机结合在一起,从而让学生在这一教学情景中,充分发挥自身的创造性、主动性以及积极性,并将理论知识与实践经验有机结合,最终提高学生的表达能力、应变能力以及实践能力。同时,情景模拟教学可以让教师根据教学内容进行教学设计,以针对性的教学环境,将学生带入角色模拟,在此过程中获取更多的知识,并将其灵活用于实际工作中。本文综述了情景模拟教学法在护理教学中的应用研究进展,以期为护理教学提供更好的参考方案。

摘要：目的:通过了解长征镇社区慢性阻塞性肺疾病(慢阻肺)患者对肺康复治疗认知情况,分析影响肺康复治疗相关因素。方法:2019年12月31日至2020年12月31日,采用分层随机抽样法抽取在上海普陀区长征镇社区卫生服务中心门诊就诊的慢阻肺患者284例,其中男性186例(65.4%),女性98例(34.6%),平均年龄为(69.78±8.59)岁。采用自行设计的问卷对入选患者进行调查,问卷内容包括患者的基本情况、肺康复治疗的知晓情况及知晓途径、肺康复治疗内容的认知、肺康复治疗场所的认知、肺康复治疗疗效的认知。结果:在284例慢阻肺患者中,29.2%(83/284)知晓肺康复治疗,知晓运动训练、呼吸训练、健康教育、心理干预、戒烟分别为49.3%(41/83)、67.4%(56/83)、34.9%(29/83)、16.8%(14/83)、39.7%(33/83)。62.0%(176/284)的患者不知道肺康复治疗疗效,15.4%(44/284)的患者认为肺康复治疗没有帮助,仅13.4%(57/284)的患者表示肺康复治疗有效。多因素Logistic回归分析发现文化程度、个人收入、是否参与“1+1+1”签约、就诊时医务人员是否推荐肺康复是影响患者肺康复认知的影响因素(均P<0.05)。结论:社区慢阻肺患者对肺康复治疗认知情况低,文化程度、经济收入、医务人员是否推荐肺康复治疗以及是否参与“1+1+1”签约是主要影响因素。